ensayo mana

SECRETARÍA AUXILIAR DE SERVICIOS ACADÉMICOS
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS

A. CURSO:

MATEMÁTICA DE CUARTO GRADO

B. CODIGO:

MATE 111-1404

C. VALOR:

1 CRÉDITO

D. DURACION:

UN AÑO

E. PRE-REQUISITOS:

TERCER GRADO

F. INTRODUCCIÓN:
El Programa de Matemáticas del Departamento de Educación es consciente de que la educación
es un factor fundamental para desarrollar la calidadde vida de los estudiantes y encaminarlos
hacia el futuro con una visión de cambio. Esta visión, coincide con el Perfil del Estudiante del
Siglo XXI desarrollado por el Instituto de Política Educativa para el desarrollo Comunitario
(IPEDCO, 2009) el cual enfatiza las cinco competencias esenciales para el desarrollo holístico
del estudiante graduado de la escuela superior.


El estudiantecomo aprendiz



El estudiante como comunicador efectivo



El estudiante como emprendedor



El estudiante como miembro activo de diversas comunidades



El estudiante como ser ético

Estas competencias van dirigidas a convertir al estudiante en un ciudadano responsable,
democrático y eficaz en su desempeño personal, laboral, académico y social. Además la visión
estáalineada a los principios que rigen

las habilidades matemáticas de pensar, razonar,

comunicar, aplicar y valorar. El Programa cuenta con dos documentos que recogen los
contenidos y principios metodológicos en la enseñanza de matemáticas: los Estándares
Medulares de Puerto Rico (Puerto Rico Core Standars, 2014) (PRCS) y El Marco Curricular de
Matemáticas (2003). El primer documento presenta elcontenido básico de matemáticas que se
desarrollará en cada

grado por estándar, el segundo recoge los principios filosóficos y

metodológicos de excelencia, el enfoque pedagógico, los procesos de la matemática, el alcance,
la profundidad y los fundamentos para una educación de excelencia.

G. DESCRIPCIÓN:
En el cuarto grado, el área de énfasis en matemáticas son Numeración y Operación &Medición.
Se entiende que las matemáticas implican algo más que exactitud, por lo tanto, el estudiante
conectará conocimiento tanto de la magnitud de números muy grandes (hasta la centena de
millón), de decimales (hasta la centésima) como las fracciones y su aplicación a la vida diaria.
Trabajará en valor posicional, números cardinales, fracciones y decimales, las operaciones
básicas,distancia, tiempo, capacidad, masa de objetos, dinero, propiedades asociativa y
conmutativa, patrones numéricos y geométricos, expresiones, perímetro, área, propiedades
físicas de las figuras (bidimensionales y tridimensionales), variables, ecuaciones, medidas
apropiadas, conversiones sistema inglés y métrico, recolección de datos numéricos, gráficas y
categóricos, probabilidad de eventos simplespara la solución de problemas y toma de
decisiones basadas en datos enmarcadas en situaciones de la vida diaria. Al completar el cuarto
grado, el estudiante dominará el valor posicional y las operaciones básicas de números
cardinales al menos hasta la centena de millón. El curso de matemática de cuarto grado se ha
organizado en siete (7) unidades de aprendizaje las cuales se evidencia en losMapas
Curriculares. En cada unidad de los mapas curriculares se sugiere un tiempo aproximado para
su estudio, que guardan armonía con el total de días lectivos del semestre escolar.

H. ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS:
NUMERACIÓN Y OPERACIÓN

1.0 Reconoce la estructura del valor posicional de números cardinales y números decimales hasta
el centésimo lugar, y como se relacionan los números cardinalesy decimales con las fracciones
simples.
2.0 Resuelve problemas que involucran operaciones básicas de los números cardinales y
comprende la relación entre operaciones.
3.0 Utiliza las operaciones básicas con números decimales y fracciones en situaciones relacionadas
con la vida diaria y juzga los resultados de las mismas razonablemente mediante estrategias
tales como cómputo mental,...