Ensayo marco para la buena enseñanza


Escuela de educación
Educación Diferencial
Sede Concepción



Marco para la buena enseñanza
Un medio eficaz para llevar una buena práctica pedagógica.








Nombre: Ana Herrera Ceballos.
Asignatura: Práctica Común IVDocente: María Elena González.
Fecha: 04-Nov.-2010



Existenmuchos hechos que han llevado a la educación especial a tomar un lugar importante dentro de las distintas opciones educativas que se ofrecen en nuestro país. Entre ellos destaca el hecho de que a partir delos años 60 en adelante, se comience a hablar de inclusión y del principio de integración en el discurso educativo y del concepto de necesidades educativas especiales, las que surgen del denominado informe Warnock del año 1978, con el que se inicia una nueva forma de entender la educación especial. Es por esta razón, que el gobierno a través del ministerio de educación, ha ido impulsando unaserie de políticas educativas para ir atendiendo de la forma más adecuada posible a todos aquellos estudiantes que presenten alguna necesidad educativa especial, la que puede derivar de alguna discapacidad o bien ser de tipo transitoria; y que por tanto, tarde o temprano se va a requerir de una atención especializada y sobre todo de calidad.

Todavía existen en el mundo muchas personas excluidasde la educación desde tempranas edades o que, incluso accediendo al sistema educativo, reciben una educación de menor calidad. La rigidez del sistema tradicional de enseñanza, la certificación de estudios, la imposición de modelos poco adecuados a la realidad de los países, la homogeneidad en los planteamientos curriculares, son fuente constante de segregación y exclusión. De ahí que una de lasgrandes preocupaciones del gobierno es asegurar la igualdad de oportunidades de aquellos niños, niñas, jóvenes y adultos que presentan necesidades educativas especiales; siendo el objetivo general hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación, garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo.

A raízde lo descrito anteriormente, el gobierno por medio de la Política Nacional de Educación Especial del 2005, intenta dar un cambio radical a la manera de negregar educación a aquellas personas que poseen alguna dificultad en el aprendizaje, sea del tipo que sea. Por ende, esta política se fundamenta en el derecho de los niños, niñas, jóvenes y adultos que presentan necesidades educativasespeciales a una educación de calidad y se sustenta en diversos acuerdos y convenciones internacionales firmados por el Estado de Chile, tales como, la Convención sobre los Derechos del Niño (Naciones Unidas) 1989; Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006, entre muchos otros. En la Ley OrgánicaConstitucional (LOCE)de 1990; en la Ley 19.284 del 1994 de Integración Social de las Personas con Discapacidad y los decretos supremos de educación Nº 1/1998 que reglamenta la integración escolar y el DFL Nº 2 /98 de subvenciones y sus modificaciones.

La presente política; resulta sin duda alguna un medio muy eficaz para lograr la igualdad y equidad educativa que tanto requieren los estudiantes; es eso loque se pretendía y aun se sigue pretendiendo. Como bien lo menciono el ministro de educación de ese entonces, el señor Sergio Vitar; “La nueva Política Nacional de Educación Especial que hoy presentamos a la ciudadanía, es expresión cabal del compromiso de una educación de calidad para todos. No sólo nos inspira la motivación ética de apoyar a los alumnos con mayores dificultades y a sus...