Ensayo.Mariela

Diseño curricular y evaluación

LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS

Hugo Duarte Riveros
La paradoja de la educación y la autoridad, que en el discurso busca soluciones y habla dela histórica palabra que por dedicadas he oído hablar, “Crisis de la Educación” , pero a la hora de buscar las mejores soluciones a la crisis que tanto se habla, el profesor, el cual es el principalactor, es desplazado por tecnócratas al servicio de los gobiernos de turnos, los cuales tienen que buscar soluciones, pero estas son propias de un sistema que busca solo maximizar ingresos y dejarfelices a los políticos de turno, y el tema central que llama a estas reformas pasa a segundo plano por cuanto el profesor, como fuente principal de información y de consultas, es considerado como un merotécnico el cual debe responder a las leyes que dicta el nivel central. Ese es el aporte del maestro, minimizado a un mero esquema preestablecido al cual debe responder.
El tema del profesorintelectual y transformativo como lo señala Giroux en sus tres puntos coincido en el ultimo de estos, por cuanto mas que ofrecer una base teórica que ya el profesor la tiene, además ya es un intelectual de suárea, aunque tenga debilidades que en corto plazo ira superando, además condicionar o proponer una posición ideológica que el educando tiene por formación desde su base hogareña y desarrolloeducativo y formativo, pero coincido plenamente con la pedagogía que estos apliquen en relación como enseñar cada punto de vista de la sociedad, una educación mas libertaria y no sometida a la estructurarígida dictada desde la cúpula del poder. Pero cual es el problema que afecta a nuestros maestros, a mi parecer es la poca influencia que tienen dentro del ámbito de la educación, creo que son personaspreparadas y críticas del modelo, pero la dirigencia del profesorado limita el accionar de la gran mayoría que anhela cambios radicales, pero mas que radicales a mi modo de ver son libertarios, de...