Ensayo mario gongora
Páginas: 3 (592 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2010
Historia de Chile. Gonzalo Vial: Problemáticas en el Desarrollo de la Educación Nacional.
La Cenicienta --> El desarrollo de la educación técnica y su lucha por establecerse en el ámbitoeducacional.
▪ En las dos últimas décadas del siglo XIX hubo dos intentos por establecer la enseñanza técnica en el “establishment” de la educación fiscal: Eduardo de la Barra y Augusto Orrego. Ambasfueron rechazadas y objeto de críticas.
▪ La instrucción técnica fue desatendida por el sist. fiscal, fue su Cenicienta.
▪ La concepción educacional estaba basada en el pensamiento europeo.▪ La instrucción técnica estaba destinada solamente para la clase media.
▪ La instrucción general se debía separar de la técnica.
▪ Por el desprecio hacia la ed. tecnica, se desarmó enlos lugares en los que se había dado por una razón histórica.
▪ El Consejo de instrucción Pública creó para algunos liceos de segunda clase cursos comerciales y agrícolas, los cuales fueronsaboteados por los profesores.
▪ El peso de la realidad, el esfuerzo de unos visionarios y la inquietud nacional reclamando una ed. Menos “angélica”, determinaron el avance de la ed. técnica. JoséDomingo Amunátegui Rivera y Carlos A. Palacios lograron la fundación del Instituto Técnico Comercial.
La Enseñanza Femenina --> Desarrollo de la educación femenina.
▪ No se abordaba lainstrucción secundaria y superior de igual manera para hombres y mujeres.
▪ El primer impulsó en la creación de los Liceos femeninos la dio en 1877 Miguel Luis Amunátegui (entonces, Ministro de InstrucciónPública).
▪ Después de la guerra civil se retoma la fundación de liceos femeninos, ahora fiscales.
▪ La última dificultad de las mujeres fue la de entrar a la Universidad. La que lograron,pero debiendo dar exámenes basados en el programa masculino.
El Sectarismo y la Educación Particular --> Lucha de ideologías.
▪ El sectarismo encontró su máxima vigencia y campo de batalla...
La Cenicienta --> El desarrollo de la educación técnica y su lucha por establecerse en el ámbitoeducacional.
▪ En las dos últimas décadas del siglo XIX hubo dos intentos por establecer la enseñanza técnica en el “establishment” de la educación fiscal: Eduardo de la Barra y Augusto Orrego. Ambasfueron rechazadas y objeto de críticas.
▪ La instrucción técnica fue desatendida por el sist. fiscal, fue su Cenicienta.
▪ La concepción educacional estaba basada en el pensamiento europeo.▪ La instrucción técnica estaba destinada solamente para la clase media.
▪ La instrucción general se debía separar de la técnica.
▪ Por el desprecio hacia la ed. tecnica, se desarmó enlos lugares en los que se había dado por una razón histórica.
▪ El Consejo de instrucción Pública creó para algunos liceos de segunda clase cursos comerciales y agrícolas, los cuales fueronsaboteados por los profesores.
▪ El peso de la realidad, el esfuerzo de unos visionarios y la inquietud nacional reclamando una ed. Menos “angélica”, determinaron el avance de la ed. técnica. JoséDomingo Amunátegui Rivera y Carlos A. Palacios lograron la fundación del Instituto Técnico Comercial.
La Enseñanza Femenina --> Desarrollo de la educación femenina.
▪ No se abordaba lainstrucción secundaria y superior de igual manera para hombres y mujeres.
▪ El primer impulsó en la creación de los Liceos femeninos la dio en 1877 Miguel Luis Amunátegui (entonces, Ministro de InstrucciónPública).
▪ Después de la guerra civil se retoma la fundación de liceos femeninos, ahora fiscales.
▪ La última dificultad de las mujeres fue la de entrar a la Universidad. La que lograron,pero debiendo dar exámenes basados en el programa masculino.
El Sectarismo y la Educación Particular --> Lucha de ideologías.
▪ El sectarismo encontró su máxima vigencia y campo de batalla...
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