ENSAYO MATERIALES EDUCATIVOS

RESIGNIFICAR UN MATERIAL INTENCIONADO Y NO INTENCIONADO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE IMPLICA MUCHA CREATIVIDAD Y CONOCIMIENTO DEL MISMO


El autor de texto “Materiales educativos que no educan, materiales no educativos que educan” Gabriel Kaplún , realiza un análisis sobre la aplicación de los 2 tipos de materiales en procesos educativos con ejemplos tácitos y claros en los cuales subraya lacapacidad educativa y comunicacional que debe tener un docente al momento de elegir determinado material a utilizar un su práctica educativa para que el proceso de aprendizaje sea mucho más fructífero pero de manera integral donde todos los actores del quehacer educativo trabajen con los materiales a utilizar de manera interdisciplinaria y, sobre todo teniendo un conocimiento cabal del material autilizar y hacerlo con mucha creatividad y así generar un proceso de aprendizaje de calidad que resuelva en alguna medida los problemas reales de la comunidad donde vive el estudiante.

Las experiencias planteadas por Kaplún con comunicadores y educadores en educación para jóvenes y adultos con una educación a distancia .además de loa materiales utilizados en los diversos procesos educativos y losresultados que estos arrojaron pueden asemejarse en alguna medida a los procesos de educación regular suscitados en las aulas de nuestro país, ya que el docente utiliza ese tipo de materiales en su práctica pedagógica y más aún con el nuevo enfoque de la Ley 070 donde las funciones de los materiales a utilizar deben ser en la vida y para la vida.

En principio los maestros deben tener un sólidoconocimiento de los elementos del diseño curricular de clase para poder interrelacionar y cohesionar con la utilización de uno u otro material, un segundo elemento es el de tener una capacidad educativa y comunicacional que ayudara a que el mensaje llegue adecuadamente a su destinatario y un tercer elemento es conocer la intencionalidad y el manejo correcto de cualquier material a utilizar.
Lograrun proceso de aprendizaje de calidad, fructífero, enriquecedor demanda conjuncionar lo interdisciplinario donde la escuela se relacione con la sociedad y ayude a resolver los problemas de la comunidad donde los materiales a usar en la escuela se las pueda utilizar en la vida diaria, buscar en alguna medida la pertinencia de los mismos.

Como mencionamos anteriormente en párrafos anteriores lacapacidad profesional de los maestros juega un papel decisivo y fundamental al usar y producir un material educativo, pues el docente tiene que tener y si es que no la tiene capacitarse en ciertas competencias comunicacionales para lograr que el proceso de aprendizaje no sea abrumador o demasiado simplista haciendo que el estudiante no ponga interés en la clase. El dominio de los elementoscurriculares ayudará al maestro a saber elegir su material en la medida en que sepa relacionar con las estrategias metodológicas y los criterios de evaluación, pues algunos materiales no tienen relación alguna con algunos criterios de evaluación. Y no suceda lo que sucedió con los programas educativos de radio que nadie escuchaba o el manejo inadecuado de las cartillas.

Otro aspecto al cual consideramosmedular en la elección de los materiales a utilizar en la práctica pedagógica está el de tener esa capacidad pedagógica y comunicacional que debe tener todo maestro, pues como se mencionó en el texto de Kaplún otro profesional como un médico no tiene conocimiento de la didáctica y de cómo hacer comprensible un determinado conocimiento. Pero por otro lado un maestro a veces utiliza un material quedesconoce su funcionamiento y no consulta sobre el mismo a un entendido en la materia cometiendo ciertos errores de forma y de fondo.

Un tercer elemento que a veces suena recurrente es la actualización, y más aún en las tics, es decir si queremos utilizar un material educativo debemos dominarlo a la perfección tanto su intencionalidad como su funcionamiento, de lo contrario estaríamos solo...