ENSAYO MBE Trinidad Moyano

ENSAYO “Mente, Cerebro y Educación”
Asignatura: Bases del Aprendizaje y educación Uned- Francisco Tomás y Valiente
Alumna: Trinidad Moyano Peña

El término MBE proviene del inglés “Mind, Brain and Education Science”. Se puede decir que la neuroeducación es la interacción entre las neurociencias, la neuropsicología y la pedagogía.
La neuroeducación tiene como finalidad la integración de lasdistintas disciplinas, de las prácticas y las tecnologías que deben desarrollarse en aula.
Las neurociencias estudian el sistema nervioso y el cerebro desde aspectos estructurales y funcionales que ayuda a entender el proceso de aprendizaje.
Antes de adentrarnos en la importancia de las neurociencias en la educación y en el aprendizaje, vamos a explicar de forma general como funciona el cerebro.Inicialmente hay que tener en cuenta que el cerebro puede llegar a guardar información de forma ilimitada.
El cerebro adquiere, forma, conserva y recuerda la información a través de la memoria, que es una de las funciones más complejas. La habilidad de la adquisición y recuerdo de la información dependerá de factores endógenos y exógenos, como también de las experiencias y metodología deleducador.
El cerebro durante el proceso de aprendizaje percibe y codifica la información (input) utilizando los sentidos, el cuerpo, la motivación y los conocimientos previos. Es entonces cuando se activan los procesos neurológicos como: el nivel de atención, que permitirá que el alumno procese la información más importante, ignorando otros estímulos externos o internos y comenzará a adquirir de maneradirecta o indirecta el aprendizaje.
Para que se produzca el aprendizaje y se desarrollen nuevas conexiones sinápticas, beneficiarán los recursos manipulativos, materiales, estrategias, métodos, procedimientos y actividades ofrecidas por el educador.
El educador podrá utilizar la técnica de la retroalimentación para comprobar que el aprendizaje nuevo ha sido adquirido. Ésta la llevará a caborealizando preguntas, escuchando a los alumnos o a través de pequeñas autoevaluaciones.
Cualquier actividad propuesta en el aula debe exponerse de lo más simple a lo más complejo y de lo concreto a lo más abstracto para la buena comprensión en el alumnado.

Ahora relacionamos la neurociencia con el aprendizaje tomando como referencia “the new brain-based education” y enumeraremos los 5 componentes de laciencia MBE:
1) Los cerebros son tan singulares como los rostros: en el cerebro se establecen conexiones neuronales, llamada sinapsis desde la etapa prenatal, que es lo que permite que aprenda. Entonces dependiendo de la experiencia de cada ser humano, así como de las características genéticas y la estimulación del entorno, pues mejorará o retrasará su aprendizaje.
2) Los cerebros no son igualesporque el contexto y la capacidad influyen en el aprendizaje: el contexto y la capacidad influyen en el aprendizaje, por tanto en el aula se potenciará el potencial de cada alumno para alcanzar el éxito.
3) La experiencia cambia el cerebro
4) El cerebro es plástico, según Norman Doidge con lo cual se logra el aprendizaje a lo largo de toda la vida, no sólo en la infancia, e incluso se puedenrecuperar habilidades perdidas a causa de una lesión, a través del aprendizaje de esas funciones.
5) Vemos con nuestro cerebro no con nuestros ojos, el cerebro es responsable de la percepción sensorial
6) El cerebro conecta la información nueva con la vieja, es una manera de aprender que ya lo establecía Leo Vigotski con su teoría constructivista del andamiaje: basándose en la base de lo aprendido porparte del alumno, el maestro le orienta para que alcance la zona de desarrollo potencial.
Por otra parte es interesante destacar cómo aprende el cerebro teniendo en cuenta diversos factores como:
-Sistema emocional: en la etapa escolar es fundamental educar en valores y en emociones, porque está comprobado que aprendemos a través de la emoción, es por ello que los educadores deben crear un clima...