Ensayo Meipe Desprotegido Final El Bueno Trabajando Sobre Este Con Correcciones De La Maestra Martha 18 05 12 8 10 12
Páginas: 87 (21633 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2015
Abstract
Through this research work shows the importance of qualitative research that relies on the phenomenological method phenomenology and to give support, collecting data through observation techniques and self-observation and the use of tools such as video, rapporteurs, simple and ampliados.la records information obtained is subjected to a categorization process to characterize thepractice through approaches sociological, psychological, pedagogical and epistemological.
Resumen
Mediante el presente trabajo investigativo se muestra la importancia de la investigación cualitativa que se apoya en el método fenomenológico y la fenomenología, recabando datos a través de las técnicas de observación y auto-observación así como de la utilización de instrumentos como video, relatorías,registros simples y ampliados, los cuales son sometidos a un proceso de categorización para encontrar las estructuras descriptivas: que permite caracterizar la practica a través de los enfoques sociológico, psicológico, pedagógico y epistemológico. Ello provoca una serie de problemas cuyo principal es a fin de abatir el mismo se implementa un proyecto de intervención haciendo uso de laestrategia…
RAE
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
6
Capítulo 1
La intervención como parte fundamental formadora de docentes investigadores.
7
1.1 Investigación cualitativa
10
1.2 Investigación acción
12
1.3 Método etnográfico
12
1.4 La teoría fundada
12
1.5Fenomenología
13
1.6 Práctica docente
13
1.7 Práctica educativa
14
1.8 Los paradigmas
16
1.9 Epistemología
19
1.10 Horizonte metodológico
20
1.11 Métodofenomenológico
23
1.12 Técnicas e instrumentos 1.13Observación
24
1.14 Dimensiones
31
Capítulo 2
Sistematización y categorización de los problemas en la práctica docente.
35
2.1 Sistematización
36
2.2 Categorización analítica de los datos
37
2.3 Problemas de la practica
45
2.4 Propósito de la materia en secundarias generales
52
2.5Competencias de la materia
52
2.6 Enunciado problemático
53
2.7Pregunta de intervención
54
Capítulo 3
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA FAVORECER LAS HABILIDADES DIGITALES EN ALUMNOS DE SECUNDARIA.
54
3.1 Justificación del proyecto de intervención
55
3.2 Fundamentación teórica del proyecto de intervención
56
3.3 Objetivo general del proyecto
61
3.4 Objetivos específicos
61
3.5 La estrategia del proyecto
62
3.6 Metodología del proyecto de intervención
643.7 Líneas de acción
65
3.8 Planificación de actividades
66
3.9 Temporización
67
3.10 Evaluación
68
Conclusiones
70
Bibliografía
71
INTRODUCCIÓN
Conocer cómo es la práctica que el docente promueve implica reflexionar sobre la importancia de dicha acción, ello conlleva a descubrir y develar hechos y supuestos que pudieran o no alejarse de los sustentos y orientaciones normativas expresadasen el Artículo Tercero Constitucional. Indagar adquiere relevancia ante las actuales vivencias sociales, económicas y políticas que se han originado ante la globalización.
En este trabajo se realiza básicamente una investigación utilizando principalmente la observación para recabar información apoyada en instrumentos como el registro y la relatoría así como la nota de campo y los videos. Eltrabajo consta de cuatro capítulos en los que en cada uno de ellos se enmarcan distintas acciones siguiendo procedimientos sustentados en opiniones, investigaciones y teorías de destacados investigadores de la educación, así como resultados de experiencias de la práctica diaria considerando el aspecto fenomenológico en la práctica docente.
Se debe de investigar la práctica puesto que solo de estemodo se pueden detectar las carencias del docente y de los entornos en los que se desenvuelve con la intención de corregir los problemas que se detecten en la misma indagación.
En este trabajo se encontraran aspectos de la problemática existentes en la práctica docente y su relación con las competencias que el profesor debe desarrollar como profesional de la educación, así cómo la influencia...
Abstract
Through this research work shows the importance of qualitative research that relies on the phenomenological method phenomenology and to give support, collecting data through observation techniques and self-observation and the use of tools such as video, rapporteurs, simple and ampliados.la records information obtained is subjected to a categorization process to characterize thepractice through approaches sociological, psychological, pedagogical and epistemological.
Resumen
Mediante el presente trabajo investigativo se muestra la importancia de la investigación cualitativa que se apoya en el método fenomenológico y la fenomenología, recabando datos a través de las técnicas de observación y auto-observación así como de la utilización de instrumentos como video, relatorías,registros simples y ampliados, los cuales son sometidos a un proceso de categorización para encontrar las estructuras descriptivas: que permite caracterizar la practica a través de los enfoques sociológico, psicológico, pedagógico y epistemológico. Ello provoca una serie de problemas cuyo principal es a fin de abatir el mismo se implementa un proyecto de intervención haciendo uso de laestrategia…
RAE
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
6
Capítulo 1
La intervención como parte fundamental formadora de docentes investigadores.
7
1.1 Investigación cualitativa
10
1.2 Investigación acción
12
1.3 Método etnográfico
12
1.4 La teoría fundada
12
1.5Fenomenología
13
1.6 Práctica docente
13
1.7 Práctica educativa
14
1.8 Los paradigmas
16
1.9 Epistemología
19
1.10 Horizonte metodológico
20
1.11 Métodofenomenológico
23
1.12 Técnicas e instrumentos 1.13Observación
24
1.14 Dimensiones
31
Capítulo 2
Sistematización y categorización de los problemas en la práctica docente.
35
2.1 Sistematización
36
2.2 Categorización analítica de los datos
37
2.3 Problemas de la practica
45
2.4 Propósito de la materia en secundarias generales
52
2.5Competencias de la materia
52
2.6 Enunciado problemático
53
2.7Pregunta de intervención
54
Capítulo 3
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA FAVORECER LAS HABILIDADES DIGITALES EN ALUMNOS DE SECUNDARIA.
54
3.1 Justificación del proyecto de intervención
55
3.2 Fundamentación teórica del proyecto de intervención
56
3.3 Objetivo general del proyecto
61
3.4 Objetivos específicos
61
3.5 La estrategia del proyecto
62
3.6 Metodología del proyecto de intervención
643.7 Líneas de acción
65
3.8 Planificación de actividades
66
3.9 Temporización
67
3.10 Evaluación
68
Conclusiones
70
Bibliografía
71
INTRODUCCIÓN
Conocer cómo es la práctica que el docente promueve implica reflexionar sobre la importancia de dicha acción, ello conlleva a descubrir y develar hechos y supuestos que pudieran o no alejarse de los sustentos y orientaciones normativas expresadasen el Artículo Tercero Constitucional. Indagar adquiere relevancia ante las actuales vivencias sociales, económicas y políticas que se han originado ante la globalización.
En este trabajo se realiza básicamente una investigación utilizando principalmente la observación para recabar información apoyada en instrumentos como el registro y la relatoría así como la nota de campo y los videos. Eltrabajo consta de cuatro capítulos en los que en cada uno de ellos se enmarcan distintas acciones siguiendo procedimientos sustentados en opiniones, investigaciones y teorías de destacados investigadores de la educación, así como resultados de experiencias de la práctica diaria considerando el aspecto fenomenológico en la práctica docente.
Se debe de investigar la práctica puesto que solo de estemodo se pueden detectar las carencias del docente y de los entornos en los que se desenvuelve con la intención de corregir los problemas que se detecten en la misma indagación.
En este trabajo se encontraran aspectos de la problemática existentes en la práctica docente y su relación con las competencias que el profesor debe desarrollar como profesional de la educación, así cómo la influencia...
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