Ensayo Meipe

 
Abstract
Through this research work shows the importance of qualitative research that relies on the phenomenological method phenomenology and to give support, collecting data through observation techniques and self-observation and the use of tools such as video, rapporteurs, simple and ampliados.la records information obtained is subjected to a categorization process to characterize thepractice through approaches sociological, psychological, pedagogical and epistemological.

Resumen
Mediante el presente trabajo investigativo se muestra la importancia de la investigación cualitativa que se apoya en el método fenomenológico y la fenomenología, recabando datos a través de las técnicas de observación y auto-observación así como de la utilización de instrumentos como video,relatorías, registros simples y ampliados, los cuales son sometidos a un proceso de categorización para encontrar las estructuras descriptivas: que permite caracterizar la practica a través de los enfoques sociológico, psicológico, pedagógico y epistemológico. Ello provoca una serie de problemas cuyo principal es a fin de abatir el mismo se implementa un proyecto de intervención haciendo uso de laestrategia…


RAE
TITULO
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA LLEVAR A LOS ALUMNOS A ENCONTRAR APRENDIZAJES EN LA ASIGNATURA DE EDUCACION TECNOLOGICA III
AUTOR MARTINEZ Torres, Saulo Alberto
PUBLICACIÓN 28 de Enero del 2012
UNIDAD PATROCINANTE: Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa (MEIPE). Sede San Antonio Matute, Jalisco
PALABRAS CLAVES Investigación, práctica,docente, método, cualitativa, cuantitativa, educación, epistemología, intervención, categorización, caracterización, problematización, competencia. Proyecto de intervención
DESCRIPCION Esta labor da cuenta de la investigación sobre la práctica docente mediante el paradigma cualitativo, la construcción de estructuras descriptivas, sus características, mismas que reflejan problemas que se pretendenatender mediante el diseño de un proyecto de intervención. del objeto de estudio, con la conclusión de llevar a cabo la propuesta de intervención teniendo como base las principales problemáticas de la práctica.
FUENTES 40 Referencias bibliográficas
CONTENIDOS La elaboración de este trabajo refleja los múltiples obstáculos a los que el maestro se enfrenta en su práctica y de acuerdo a lainvestigación realizada con el método cualitativo se observaron múltiples fallas en la práctica docente.
METODOLOGÍA Se investiga mediante el método fenomenológico haciendo uso de técnicas de observación apoyados por instrumentos registros simples, relatorías de clases y videograbaciones.
CONCLUSIONES Este ensayo es primordial e imprescindible para la mejora de la práctica del docente.
ANALISTA SAMTÍNDICE
Hay que modificar los nombres de los capítulos y subcapítulos
INTRODUCCIÓN
6
Capítulo 1
La intervención como parte fundamental formadora de docentes investigadores.

7
1.1 Investigación cualitativa 10
1.2 Investigación acción 12
1.3 Método etnográfico 12
1.4 La teoría fundada 12
1.5Fenomenología 13
1.6 Práctica docente 13
1.7 Práctica educativa 14
1.8 Los paradigmas 161.9 Epistemología 19
1.10 Horizonte metodológico 20
1.11 Método fenomenológico 23
1.12 Técnicas e instrumentos 1.13Observación 24
1.14 Dimensiones 31

Capítulo 2
Sistematización y categorización de los problemas en la práctica docente. 35
2.1 Sistematización 36
2.2 Categorización analítica de los datos 37

2.3 Problemas de la practica 45
2.4 Propósito de la materia en secundariasgenerales 52
2.5Competencias de la materia 52
2.6 Enunciado problemático 53
2.7 Pregunta de intervención
54
Capítulo 3
EL COOPERATIVISMO PARA QUE LOS ALUMNOS LOGREN APRENDIZAJES EN TECNOLOGICAS III.



54
3.1 Justificación del proyecto de intervención 55
3.2 Fundamentación teórica del proyecto de intervención 56
3.3 Objetivo general del proyecto 61
3.4 Objetivos específicos...