Ensayo metodologia

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NUCLEO DE ANZOATEGUI
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
MAGISTER EN INFORMATICA GERENCIAL

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Epistemología, Paradigma y Trabajo de Grado
(Ensayo)

Elaborado por:
María del V. Quijada A.
C.I. 12.578.163

Barcelona, Marzo de 2009.Resumen
El presente escrito académico pretende exponer la relación implícita entre los conceptos de Epistemología, Paradigma y Trabajo de Grado. La idea fundamental es esbozar los vínculos entre las dos primeras percepciones y las estrategias metodológicas seleccionadas y adoptadas para la elaboración del Trabajo de Grado. Para ello, se abre el ensayo con una exposición de las definiciones de lostérminos mencionados, con antecedentes, citas, argumentos, referencias y/o ejemplos que contribuirán a evidenciar dicha conexión.

Introducción
Este trabajo intelectual aspira germinar la semilla del conocimiento desde su más profunda esencia hasta sus implicaciones más concretas, haciendo aflorar la manifestación de las nociones de Epistemología y Paradigma en la estrategia metodológicaseleccionada para el desarrollo del Trabajo de Grado.

En tal sentido, la organización que sigue el ensayo es la siguiente: se inicia con el planteamiento de la construcción del conocimiento por parte del ser humano, luego se continúa con el intento de descifrar la esencia del significado de ciencia, a través de diferentes perspectivas, pasando por el concepto de Filosofía de la Ciencia; para así llegara un término tan profundo, como lo es el Conocimiento. Luego, espontáneamente se entrelazan las ideas para el desarrollo de la noción de Epistemología. Seguidamente se explica el tan mencionado concepto de Paradigma, para finalmente establecer la relación entre todos ellos y el desarrollo del Trabajo de Grado.

Epistemología, Paradigma y Trabajo de Grado
Por la naturaleza exploradora propiadel ser humano, éste siempre ha buscado el seguimiento de una huella, la búsqueda del por qué de las cosas a su alrededor, es decir, la construcción de su conocimiento. Desde tiempos remotos, cuando se propuso descifrar pequeñas incógnitas, tal como la pregunta si la Tierra era plana o redonda, hasta el estudio del genoma humano, para descubrir los misterios de la genética, inició el protagonismodel acto de conocer la esencia de las cosas. El afán del hombre por conocer lo que le rodea ha sido impulsado por su sentido curioso innato, por su reconocida capacidad de inteligencia y creatividad, por su marcado interés de darle solución a los problemas y/o situaciones cotidianas o no, porque no se ha convencido de las “verdades absolutas” que alguna vez le implantaron, por darle respuestas aciertos paradigmas, para descubrir más allá de lo que sus ojos pueden ver, buscando las explicaciones a esa existencia, procurando el mejoramiento de su calidad de vida.

¿Por qué el ser humano ha podido progresar en la construcción de su conocimiento? Porque el conjunto de razones mencionadas anteriormente ha favorecido el desarrollo del espíritu investigativo a través de un pensamiento crítico yuna actitud científica. El hombre se ha dedicado a la ciencia movido por su pretensión de saber o para satisfacer sus necesidades. Y, en tal sentido, ¿qué es la ciencia?

Figura 1. Proceso desde la Investigación hasta la Ciencia

El concepto de ciencia no ha sido siempre el mismo, los antiguos la percibían bastante diferente a como la vemos actualmente.

Aristóteles definió la ciencia comoun conocimiento cierto por las causas. Para él “la ciencia desde el punto de vista subjetivo es un hábito intelectual especulativo y desde el punto de vista objetivo es un conjunto de conocimientos”.

Son bastante variadas las nociones de “ciencia”. A continuación se presentan un cúmulo de ellas:

Mario Bunge, físico, filósofo de la ciencia y humanista argentino; destacado defensor del...