Ensayo Migracion

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El paso a paso para la planeación por competencias
Formas fáciles y creativas para el trabajo en el aula
Elementos que debe contener un formato de planeación
Ejercicios y ejemplos prácticos

Centro de Investigación Educativa y Capacitación Instit ucional S.C. Escocia 29-103 Col. Parque San Andrés.
Coyoacán D.F. Tels. (55) 5549 2997 y 5689 4038 www.ciecicapacitacion.comCorreo electrónico: ciecicapacitacion@hotmail.com
Patricia Frola
Jesús Velásquez

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Manual operativo para el
DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS

por competencias

Diseñar situaciones de aprendizaje es una de las tareas más
relevantes de un profesor, ya que representa la concreción de una
serie de procesos y construcciones previos que encuentran su vía de
salida en el aspectoprocedimental de la docencia. Tal relevancia
reviste este momento, que puede inclusive marcar la diferencia que
distingue el oficio, de la profesión docente. Quien practica un oficio
repite recetas, aplica instrucciones, sigue indicaciones al pi e de la
letra, en cambio quien ejerce una profesión tiene un notable grado
de construcción personal, iniciativa propia y creatividad.
En el enfoque porcompetencias, debe asegurarse el vínculo
metodológico entre el programa, el diseño didáctico y la evalua ción,
una estricta congruencia entre estos tres componentes, garantiza un
actuar docente sistemático y autorregulado.
Como premisa básica surge la apropiación y dominio de los
elementos del plan de estudios vigente, de su perfil de egreso, del
programa de asignatura, sus propósitos ycompetencias disciplinares
aunados el conocimiento temático y de contenidos del docente por
un lado; un segundo componente es el dominio de estrategias
didácticas variadas, ese arsenal deseable en cada profesor y
profesora, que responda a las mil y una modalidades y situaciones de
necesidad educativa que se pueden presentar en el cotidiano
quehacer; y el tercer componente: la apropiación y el dominiode
procedimientos tanto cualitativos como cuantitativos para evaluar el
aprendizaje, pensados desde el momento de la planeación y no al
final de la situación, cuando ya se ejecutaron las actividades, como es
común en la cotidianeidad de nuestras escuelas.
Centro de Investigación Educativa y Capacitación Instit ucional S.C. Escocia 29-103 Col. Parque San Andrés.
Coyoacán D.F. Tels. (55) 55492997 y 5689 4038 www.ciecicapacitacion.com
Correo electrónico: ciecicapacitacion@hotmail.com
Patricia Frola
Jesús Velásquez

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MANUAL PRÁCTICO PARA EL

DISEÑO DE SITUACIONES
DIDÁCTICAS
POR COMPETENCIAS

Patricia Frola

Jesús Velásquez

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Diseño de portada: Rosa Isela Trejo
Revisión editorial: Jesús Velásquez, Patricia Frola

© Centro de Investigación Educativa y
Capacitación Institucional S.C.
2011 México D.F.

Escocia 29-103 Parque San Andrés
Coyoacán D.F. 04040
Tels. (55)5549 2997
5689 4038ISBN (en trámite)

Primera Edición Noviembre de 2011 .

Derechos exclusivos reservados para todos los países.
Prohibida su reproducción total o parcial, para uso privado
o colectivo, en cualquier medio impreso o electrónico, de acuerdo a
las leyes.
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INDICE
Bloque I
Aspectos generales de la planeación de situaciones didácticas
por competencias……………………………………………………………..………………………9
1.1. Planeación vs simulación……………………………………………………………….10
1.2. El decálogo de la planeación de situaciones...