ENSAYO MIO DE MI
Páginas: 6 (1410 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2014
AUSUBEL: TEORÍA DEL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO.
SUPUESTO FILOSÓFICO
CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE
PRINCIPALES CONCEPTOS
Encontramos sus principales bases filosóficas en las principales tesis del POSITIVISMO LÓGICO, estas son:
La negación del absolutismo de la verdad y se dependencia del punto de vista del observador, de su experiencia.
El conocimiento solo es válidoexplicarlo a través de la lógica formal, de las leyes del lenguaje, de la lógica de las proposiciones.
Al parecer también hay influencia del PRAGMASTISMO, generalmente asociado al EMPIRISMO.
Es un proceso mental por el cual se adquieren o reestructuran los conocimientos previos.
Es el resultado de un proceso de reorganizaciones que hacemos sobre nuestro conocimientos con el fin de alcanzar lacomprensión de un fenómeno.
El aprendizaje consiste en la creación de significados a partir de las propias experiencias del estudiante y de su nivel de maduración.
Implica estructuración de esquemas cognitivos, confrontación con nuevos conocimientos, obstáculos cognoscitivos, búsqueda de equilibrios hasta alcanzar el cambio conceptual.
Aprendizaje representacional: en él se asignansignificados a determinados símbolos y se identifican los símbolos con sus referentes.
Aprendizaje de conceptos: los conceptos representan regularidades de eventos u objetos y son representados por símbolos o categorías de atributos esenciales de los referentes.
Aprendizaje proposicional: la principal tarea es aprender lo que significan las ideas expresadas en una proposición, las cualesconstituyen un concepto.
Estructura cognitiva: conjunto de ideas y conceptos que el individuo posee
POSTULADOS BÁSICOS
PAPEL DEL MAESTRO
PAPEL DE ALUMNO
El proceso de construcción de conocimientos, entendido como proceso activo para construir a partir de la acción (interacción). El participante organiza el objeto percibido en la medida en que selecciona y recompone elementos delo percibido de acuerdo con sus esquemas mentales previos.
El cambio es permanente. El conocimiento no es un acto de magia que aparece en cualquier momento, como un acto final y sin antecedentes. El conocimiento tiene un proceso de cambios permanentes que se construyen en base a los cambios que pueden introducirse a los conocimientos previos.
La participación activa de todos quienes seencuentran involucrados en el proceso de aprendizaje. La participación permite una mayor interacción entre el docente y todos quienes participan en el evento y exige compromiso para una construcción conjunta de los conocimientos. La participación implica la posibilidad de corregir errores y desarrolla un sentido de responsabilidad.
Debe reflexionar y apropiarse de los procedimientos y métodosempleados para poder planificar y controlar adecuadamente el proceso y particularmente la evaluación.
Debe disponer de recursos metodológicos, entre los cuales decide utilizar, en función de las demandas del propio proceso y una variedad de ellos que le permitan actuar de modo estratégico.
La puesta en práctica de la metodología de evaluación requiere del dominio por parte del docente de métodos yprocedimientos didácticos, en especial, de los métodos para llevar a cabo la evaluación.
El docente debe estar preparado como un orientador, como un participante más, y esto implica que los estudiantes lo reconozcan como un guía de su proceso de transformación y que cada sujeto asuma la responsabilidad que le corresponda en el proceso.
Debe garantizar una correcta estructuración yorganización del proceso de enseñanza.
Debe garantizar un adecuado nivel de motivación en los estudiantes, que le permita una participación activa, independiente y creadora en el proceso.
Son creativos e inventivos, constructores activos de su propio conocimiento físico y social.
Proactivo: dispuesto a utilizar los conocimientos previos para utilizarlos en el nuevo aprendizaje.
Interesado en...
SUPUESTO FILOSÓFICO
CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE
PRINCIPALES CONCEPTOS
Encontramos sus principales bases filosóficas en las principales tesis del POSITIVISMO LÓGICO, estas son:
La negación del absolutismo de la verdad y se dependencia del punto de vista del observador, de su experiencia.
El conocimiento solo es válidoexplicarlo a través de la lógica formal, de las leyes del lenguaje, de la lógica de las proposiciones.
Al parecer también hay influencia del PRAGMASTISMO, generalmente asociado al EMPIRISMO.
Es un proceso mental por el cual se adquieren o reestructuran los conocimientos previos.
Es el resultado de un proceso de reorganizaciones que hacemos sobre nuestro conocimientos con el fin de alcanzar lacomprensión de un fenómeno.
El aprendizaje consiste en la creación de significados a partir de las propias experiencias del estudiante y de su nivel de maduración.
Implica estructuración de esquemas cognitivos, confrontación con nuevos conocimientos, obstáculos cognoscitivos, búsqueda de equilibrios hasta alcanzar el cambio conceptual.
Aprendizaje representacional: en él se asignansignificados a determinados símbolos y se identifican los símbolos con sus referentes.
Aprendizaje de conceptos: los conceptos representan regularidades de eventos u objetos y son representados por símbolos o categorías de atributos esenciales de los referentes.
Aprendizaje proposicional: la principal tarea es aprender lo que significan las ideas expresadas en una proposición, las cualesconstituyen un concepto.
Estructura cognitiva: conjunto de ideas y conceptos que el individuo posee
POSTULADOS BÁSICOS
PAPEL DEL MAESTRO
PAPEL DE ALUMNO
El proceso de construcción de conocimientos, entendido como proceso activo para construir a partir de la acción (interacción). El participante organiza el objeto percibido en la medida en que selecciona y recompone elementos delo percibido de acuerdo con sus esquemas mentales previos.
El cambio es permanente. El conocimiento no es un acto de magia que aparece en cualquier momento, como un acto final y sin antecedentes. El conocimiento tiene un proceso de cambios permanentes que se construyen en base a los cambios que pueden introducirse a los conocimientos previos.
La participación activa de todos quienes seencuentran involucrados en el proceso de aprendizaje. La participación permite una mayor interacción entre el docente y todos quienes participan en el evento y exige compromiso para una construcción conjunta de los conocimientos. La participación implica la posibilidad de corregir errores y desarrolla un sentido de responsabilidad.
Debe reflexionar y apropiarse de los procedimientos y métodosempleados para poder planificar y controlar adecuadamente el proceso y particularmente la evaluación.
Debe disponer de recursos metodológicos, entre los cuales decide utilizar, en función de las demandas del propio proceso y una variedad de ellos que le permitan actuar de modo estratégico.
La puesta en práctica de la metodología de evaluación requiere del dominio por parte del docente de métodos yprocedimientos didácticos, en especial, de los métodos para llevar a cabo la evaluación.
El docente debe estar preparado como un orientador, como un participante más, y esto implica que los estudiantes lo reconozcan como un guía de su proceso de transformación y que cada sujeto asuma la responsabilidad que le corresponda en el proceso.
Debe garantizar una correcta estructuración yorganización del proceso de enseñanza.
Debe garantizar un adecuado nivel de motivación en los estudiantes, que le permita una participación activa, independiente y creadora en el proceso.
Son creativos e inventivos, constructores activos de su propio conocimiento físico y social.
Proactivo: dispuesto a utilizar los conocimientos previos para utilizarlos en el nuevo aprendizaje.
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