Ensayo Modelos Pedagogicos Paul Pullas

Universidad Técnica de Ambato

Universidad Técnica de Ambato
Un acercamiento a los modelos pedagógicos
Versión 1.0

M.Sc Paúl Pullas Tapia
Psicopedagogo

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M.Sc Paúl Pullas Tapia – Psicopedagogo

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Contextualización
Las primeras reflexiones con las debo empezar, será sobre los antecedentes y
el nuevo contexto histórico que vive el mundo, como la esencial yprincipal
motivación que me lleva a profundizar y aportar con nuevas líneas que
inquieten y evoquen nuevas respuestas, ya que indudablemente educar hoy es
diferente.
Desde lo cotidiano, desde las nuevas formas de relación y esencialmente de
aprender y por tanto de convivir, primero tendremos que volver la mirada al ser
humano como centro de nuestra atención y que actualmente desarrolla gran
parte de sulabor diaria detrás de un ordenador personal.
Una primera reflexión suelta que dejare este momento será, si indudablemente,
el problema de las nuevas formas de educar, está en el docente, en el
estudiante o en las nuevas tecnologías, respuesta que deberemos irla
desenredando a lo largo de estas líneas.
Sin duda, los nuevos códigos de convivencia ya han sido escrito, otros,
simplemente han sidoasumidos por simple entendimiento, sin necesidad de
sistematizarlos, reflejando aquel comportamiento que solo la confidencia
permite establecer nuevos roles, y mejor aún, nuevas formas de comunicación
y comprensión con el otro.
Actualmente necesitamos estar dentro de la red “para existir”, las nuevas
formas de búsqueda y de pertenencia, se van volviendo más virtuales y menos
afectuosas, ingresamos a lared cuando necesitamos, miramos lo “esencial” y
la temporización ante el acceso perdió un tiempo definido.
El crecimiento y disfrute de la información, empieza a fortalecerse dentro del
ser individual, que como hábito desarrolla nuevas formas de relación y olvida lo
que en esencia las teorías psicológicas atribuían al desarrollo de la conciencia,
y es en esencia el desarrollo de los pueblos, “elvivir y compartir en

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comunidad”.
Por tanto, los nuevos escenarios de aprendizaje, han cambiado drásticamente,
pero seguimos educando con modelos mentales que se han acondicionado a
las nuevas herramientas tecnológicas de la época.

La cobertura en Latinoamérica
El crecimiento en torno a la educación virtual enLatinoamérica, ha sido
sostenido durante los últimos años, sin que esto implique que los resultados
sean favorables.
Según Patricia Lupion Torres, a partir de la proyección de diversos estudios en
algunos países, se registra unos 984 mil estudiantes bajo modalidades híbridas
que representaron el 6,4% de la matrícula regional superior de América Latina
y el Caribe para el año 2005.
Este dato nos invita a pensarsin duda alguna, que la educación virtual en
Latinoamérica, tiene un crecimiento lento pero sostenido, y en puede encontrar
que en la región, la tendencia anual en cuanto a incremento se refiere es al
30%.
En el registro de los países con mayor crecimiento, tenemos a Brasil. El estado
y los centros privados han apostado para que esta sea una de las formas de
alto crecimiento que ha incididonotoriamente en el ámbito empresarial, es así
que las instituciones de educación superior, han creado legislación que permite
el reconocimiento de esta modalidad, y se han extendido a una serie de
formalizaciones con empresas públicas y privadas.
En Brasil, en el año 2002, se registra que los estudiantes en modalidad
presencial registran 3.030.754 la virtual era de 84.713 en 60 cursos (2,79%),
(Vianney,Torres,2003), para el 2007 se alcanzó a 339.000 alumnos
universitarios bajo las distintas modalidades de educación a distancia, y como
derivación de ello Brasil se está consolidando como el país con la mayor
matrícula de educación a distancia, la cual representa el 7% de la matrícula
nacional.
Entre el 2000 y el 2005 esta matrícula a nivel regional ha crecido a más del
30% anual, como...