Ensayo neurociencias

Introducción a las neurociencias.
Brisa Luz Castillo Landa. Toluca.

Tema: Aportes de las neurociencias a la educación.


Problemática: ¿Existen aportes contundentes de las neurociencias a la educación, que se puedan incluir en la práctica docente y que éstos generenuna mejor calidad?


Análisis:

La relación entre cerebro y aprendizaje es natural y me parece que aunque desde tiempos remotos se han estudiado dichos conceptos, poco se había profundizado en su relación; quizá por no contar con los instrumentos adecuados. Menos aún se habían reunido algunas ciencias para contribuir con sus conocimientos al respecto y desde su perspectiva. En lo personalconcuerdo con la teoría que propone que la persona es un ser integral, no sólo la suma de sus partes.
Considerando esta unión de ciencias considero que debe haber ya aportes importantes a la educación, ya que esta área es la principal consumidora de los descubrimientos y conclusiones a las que lleguen.
A lo largo de la historia se ha estudiado mucho acerca del cerebro, de distinguir cuerpo, mentey espíritu. Quienes se hicieron cargo al principio de estos estudios fueron la filosofía y la religión. Tenemos así a personajes como Hipócrates, Galeno y Descartes que aportaron sus conocimientos como el traslado de la mente, del corazón al cerebro.
Para el s.XVII se decía que en la materia gris se asentaba el alma y este cuestionamiento de dónde se encuentra el alma sigue hasta nuestros días.En la actualidad contamos con la intervención de ciencias que se encargan de estudiar exclusivamente al cerebro como lo es la neurología o la inteligencia artificial.

Del lado del aprendizaje también se ha recorrido largo trecho tratando de comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje. Lo primero fue tratar de entender como es que se enseñaba, como mejorar la enseñanza, como aprendemos yactualmente como es que el cerebro humano aprende, que es justamente donde se reencuentran después de tratar de estudiar cada concepto por separado, ahora comprendemos que van de la mano. Ya las neurociencias han ayudado a estudiar como la actividad cerebral se relaciona con la conducta y el aprendizaje y esto nos ilumina para poder determinar como es que se produce la individualidad en los sereshumanos.

Hoy en día se puede estudiar el cerebro en condiciones sanas, estando viva la persona y con técnicas no invasivas como la neuroimagen, que han permitido descubrir y aportar a otras áreas, por ejemplo:

- El aprendizaje modifica la estructura del cerebro.
Al aprender se realizan nuevas o diferentes sinapsis que a su vez forman nuevas redes neuronales haciendo más complejo elentretejido neuronal. Últimamente se ha propuesto que con sólo la intención de hacer algo nuevo o diferente es que se modifican las redes neuronales, ya que la intencionalidad estimula el sistema motivacional.
Por ejemplo, sería ideal que los maestros pudieran permitir al alumno un momento para interiorizar los conceptos aprendidos, aunque claro para poder hacer esto es porque el alumno sabe estar ensilencio.
Por otro lado a los maestros nos permite concientizar mejor la trascendencia de la manera de enseñar y sobretodo nos confirma que cada uno podemos aprender siguiendo una ruta diferente y que no podemos pretender evaluar como si se tratara de máquinas previamente programadas, claro que tampoco se puede quizá llevar al extremo así que sería bueno dejar que los alumnos alumnos trabajarán conun cierto margen de acción, como se hace en las comunidades de aprendizaje.

- El rol que desempeñan las emociones en el pensamiento humano es trascendental. Porque ofrece una evaluación rápida de la situación que se vive e influye en la estimulación de la persona para que se dedique a resolver el problema. Esto se debe a que el sistema atencional se encuentra conectado por fibras nerviosas...