Ensayo Observacion Y Practica Docente

“Ser maestro es pensar y sentir y hacer pensar y sentir”.
José M. Esteve
Con esta frase abro el ensayo donde hablare sobre mis impresiones en este tercer semestre en la escuela Normal Urbana, las jornadas de práctica y observación, un poco de las lecturas y autores estudiados en dicho curso, perfil de egreso de la licenciatura en educación primaria, las formas de trabajar y las materias.

Eneste tercer semestre aprendí algunas cosas de los distintos profesores y lecturas que pude poner en práctica en mis jornadas d práctica. Aprendí que los niños no llegan en blanco a la escuela, ellos tienen ideas que conciben desde que nacen, a lo largo de su desarrollo, cosas que aprenden en su casa, con sus padres, en la calle, por lo tanto es importantísimo siempre al abrir un tema empezar porlos conocimientos previos de los alumnos para tener un punto de partida para la enseñanza, identificar las preocupaciones e intereses de los niños y enriquecer la enseñanza, relacionándola con problemas ligados con su vida diaria para que así sea más fácil para ellos digerirla.
En este curso nos metimos más a fondo en revisar los programas de estudio para el maestro, los propósitos de la enseñanzade las materias, los estándares, sus enfoques, las competencias a desarrollar, los ejes en la asignatura de matemáticas, como los maestros tenemos que lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean, mientras nosotros los observamos y cuestionamos para conocer los procedimientos que ellos utilizaron como para aclarar dudas,destrabar procesos y lograr que los alumnos puedan avanzar. Lograr que los alumnos trabajen de manera colaborativa. Es importante porque ofrece a los alumnos la posibilidad de expresar sus ideas y de enriquecerlas con las opiniones de los demás, ya que desarrollan la actitud de colaboración y la habilidad para argumentar, además, de esta manera se facilita la puesta en común de los procedimientos queencuentran.
Lograr que los alumnos utilicen de manera eficaz el lenguaje, sean capaces de leer, comprender, se conviertan en seres críticos y reflexivos.

El maestro no debe estar hable y hable como si la docencia fuera un monologo, todo lo contrario los alumnos deben intercambiar sus opiniones, ya que el dialogo contribuye a precisar y ampliar los conocimientos, el maestro solo debe ser elguía en la búsqueda por el conocimiento y la sabiduría. Los maestros debemos tener la capacidad de establecer buenas relaciones con los niños, ya que es muy difícil tratar de enseñar a alguien si usted tiene mala comunicación o se lleva mal con dicha persona. “Uno debe ser un excelente interlocutor, conseguir que el mensaje llegue lo más claro posible y de forma que provoque una respuesta por parte delos niños y les ayude a equiparar lo que se dice con lo que ya saben” (Joan Dean, La organización del aprendizaje en la educación primaria).
En la lectura de Célestin “La escuela moderna francesa” podemos encontrar algunas aseveraciones que aunque parecieran muy obvias son muy importantes para un profesor. Algunas de ellas son las siguientes:
“A nadie le gusta que le manden autoritariamente; elniño, en eso, no se distingue del adulto.”
Esto quieres decir que si nosotros como profesores queremos imponer algo a nuestros alumnos inmediatamente casi de manera automática recibiremos una oposición, por esto se deduce que, todo mandato autoritario es un error.
“A cada uno le gusta escoger su trabajo, aunque la selección no sea la más ventajosa”
A la hora de hacer un trabajo, hay que darlesa los niños la oportunidad de que ellos elijan su trabajo, su momento y el ritmo para que el trabajo se realice en un ambiente armónico. Si se les impone algo, ni les gustara, ni les entusiasmara.
En el camino de un profesor deben sortearse distintas dificultades como elaborar tu propia identidad profesional, dominar las técnicas básicas para ser un buen interlocutor, resolver el problema de...