ensayo opd 1

PRESENTACIÓN
La observación y la práctica docente, es un elemento fundamental en la formación de futuros docentes, ya que se establece una relación directa con los adolescentes, profesores y los demás actores que desempeñan diferentes actividades en la escuela Secundaria.
Este ensayo tiene como propósito describir mi práctica docente en la asignatura de matemáticas, las diferentes problemáticaa las que me enfrente, las estrategias que utilice para el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje y la influencia de la organización de la escuela en el trabajo con grupos.
Las experiencias vividas durante mis observaciones me han permitido, entender un poco a los adolescentes que transitan por la educación secundaria ya que están pasando por una etapa de cambios psicológicos y físicos,una etapa crucial para su vida y quizá una de las más difíciles tanto para los adolescentes como para los padres.
Así mismo en su transitar por la secundaria la mayoría de los estudiantes, aprenden de manera mecánica y el principal objetivo es aprobar la asignatura, sin comprender bien el significado o la importancia de los mismos.
“Conocimiento inerte. A veces se le recuerda pero es inerte.Permite a los estudiantes aprobar los exámenes, pero no se lo aplica en otras situaciones.”1

Y es a partir de este problema que como docente me hace reflexionar sobre los métodos, estrategias que aplicamos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sobre todo el ambiente que propiciamos en el aula para que exista el interés o la desmotivación. “Un buen maestro hace su clase “amena” y “despierta”el interés de sus alumnos por aprender”2
Precisamente considerando estos aspectos y durante la observación previa que tuve a la práctica docente, que me permitió conocer a los alumnos, con base a la observación pude planear mis actividades acorde a sus intereses y su forma de trabajo, es por eso que en este primer encuentro decidí utilizar material impreso, para las actividades a realizar, ademásde emplear dinámicas para la integración de equipos y participación. “la preparación de las lecciones, es decir, al estudio que el maestro hace antes de ponerse en contacto con sus alumnos para prever, dentro de los límites de lo posible, lo que ha de ser su jornada de trabajo”.3

El primer día de práctica.
Inicié con una dinamica, que consistiría en que los alumnos escribieran su nombre en untrozo de papel, que a su vez seria depositado en un tazón. Sin embargo a los alumnos no les explique
3SEP, “Planeación de la enseñanza”, 1994
de su uso por lo que se mostraron con mucha curiosidad y preguntaron sobre su uso, sin embargo les dije que lo descubrirían más adelante.
Para optimizar el tiempo prepare láminas en papel bond con el tema a trabajar y el propósito de la clase.
De estamanera mientras ellos copiaban lo antes indicado, repartí unas tarjetas que contenían las consignas impresas, le fui dejando a cada alumno de la primera fila las consignas de la cual tomaría una y las demás las pasaría al compañero de atrás y continuar con el mismo proceso de repartición.
Para el desarrollo de la primera consigna se asigno un tiempo de 5 minutos, tiempo que se llego a extender a15 minutos, durante este tiempo se observo la disposición del grupo por atender a las indicaciones. Sin embargo al pasar a ver cómo estaban trabajando observe que muchos no habían iniciando u otros no sabían que es lo que iban a realizar, por tanto fui apoyando a los que tenían dudas hasta concluir el tiempo que les había asignado.
Una vez concluido se hizo uso del recipiente donde se habíancolocado los papelitos con el nombre de los alumnos y ahora se sacarían papeles al azar para que pasaran a resolver las tres primeras consignas.
La participación al azar de los alumnos fue muy aceptada y les causo mucho suspenso saber quien participaría, pero además me permitió darme cuenta que estuvieron trabajando en su consigna. “Para conseguir despertar y mantener el interés de un alumno, hay...