Ensayo origen y desarrollo de la educación de adulto en venezuela
Páginas: 6 (1384 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2010
LA EDUCACIÓN DE ADULTO EN VENEZUELA.
Un proceso por el cual las personas que han terminado su ciclo inicial de educación continua, inician alguna actividad de carácter secuencial y organizada con la deliberada intención de producir cambios en información, conocimiento, entendimiento o habilidades, apreciación y actitudes. En la recomendación relativa al desarrollo de la educación deadultos de Unesco, la expresión designa la totalidad de los procesos organizados de educación, sea cual sea el contenido, el nivel o el método, sean formales o no formales, ya sea que prolonguen o reemplacen la educación inicial dispensada en las escuelas y universidades, y en forma de aprendizaje profesional, gracias a las cuales las personas consideradas como adultos por la sociedad a la quepertenecen, desarrollan sus aptitudes, enriquecen sus conocimientos, mejoran sus competencias técnicas o profesionales o les dan una nueva orientación, y hacen evolucionar sus actitudes o su comportamiento en la doble perspectiva de un enriquecimiento integral del hombre y una participación en un desarrollo socioeconómico y cultural equilibrado e independiente. La función de la educación de adultos ennuestra sociedad, se orienta a ayudar al hombre a comprender el mundo que lo rodea, a dar solución adecuada a sus problemas, a integrarse y participar responsablemente ante los diversos ámbitos a los cuales se enfrenta. Esta educación trata de promover los cambios necesarios en su conducta que le permitan autopreciar sus posibilidades para realizar con mayor eficacia sus aspiraciones.
LaLey Orgánica de Educación contempla esta modalidad en el Capítulo X, Título II, artículos 39 al 43. Destinado a educar a personas mayores de 15 años o adultos que deseen continuar estudios. Muchas de estas personas son antiguos desertores que abandonaron el régimen regular por diversos motivos y ahora estudian por el interés en mejoras salariales, por obtener ascenso social o por recuperar el tiempoperdido. Dicha Ley expresa en su artículo 39 que la educación de adultos atenderá a una población mayor de quince años, que desee capacitarse por uno u otro motivo, con el objeto de que la formación cultural y profesional que reciba mejore sus condiciones laborales y de vida. El artículo 41 de la misma Ley, señala que la forma de seleccionar a los alumnos se basará en la determinación de, siestos poseen los conocimientos, destrezas y experiencias, grado de madurez y el interés necesario para ser admitido en los diversos cursos.
Los adultos mayores de 16 años podrán adquirir su certificado de educación básica, si logran comprobar que poseen los conocimientos fundamentales que se adquieren a este nivel y los mayores de 18 años, podrán obtener su título de bachiller si poseenconocimientos que lo ameriten, tal cual lo señala el artículo 42 de la Ley precitada. Asimismo, el artículo 43 hace referencia a que el Ministerio de Educación creará centros e institutos para este tipo de educación. La educación de adultos cubre los niveles de básica, media y profesional, educación técnica, educación indígena, extensión educativa y cultural entre otras.
Por otra parte, no seha determinado a ciencia cierta qué relación hay entre la deserción escolar a nivel de institutos oficiales y el aumento de la legión de estudiantes que buscan un puesto en la libre escolaridad; sin embargo, se puede dislumbrar, que de una u otra forma, los centros para la educación de adultos se han visto beneficiados por esta situación. Es evidente que mientras la deserción y repitencia hanaumentado de manera significativa, la opción de graduarse en 18 meses se ha convertido en la alternativa más inmediata para los adultos que quieren cumplir con los requisitos que ahora exige el sistema productivo nacional en cuanto a instrucción se refiere.
Así mismo, el parasistema es una modalidad diseñada para atender las necesidades educativas de la población adulta, permitiendo a los...
Un proceso por el cual las personas que han terminado su ciclo inicial de educación continua, inician alguna actividad de carácter secuencial y organizada con la deliberada intención de producir cambios en información, conocimiento, entendimiento o habilidades, apreciación y actitudes. En la recomendación relativa al desarrollo de la educación deadultos de Unesco, la expresión designa la totalidad de los procesos organizados de educación, sea cual sea el contenido, el nivel o el método, sean formales o no formales, ya sea que prolonguen o reemplacen la educación inicial dispensada en las escuelas y universidades, y en forma de aprendizaje profesional, gracias a las cuales las personas consideradas como adultos por la sociedad a la quepertenecen, desarrollan sus aptitudes, enriquecen sus conocimientos, mejoran sus competencias técnicas o profesionales o les dan una nueva orientación, y hacen evolucionar sus actitudes o su comportamiento en la doble perspectiva de un enriquecimiento integral del hombre y una participación en un desarrollo socioeconómico y cultural equilibrado e independiente. La función de la educación de adultos ennuestra sociedad, se orienta a ayudar al hombre a comprender el mundo que lo rodea, a dar solución adecuada a sus problemas, a integrarse y participar responsablemente ante los diversos ámbitos a los cuales se enfrenta. Esta educación trata de promover los cambios necesarios en su conducta que le permitan autopreciar sus posibilidades para realizar con mayor eficacia sus aspiraciones.
LaLey Orgánica de Educación contempla esta modalidad en el Capítulo X, Título II, artículos 39 al 43. Destinado a educar a personas mayores de 15 años o adultos que deseen continuar estudios. Muchas de estas personas son antiguos desertores que abandonaron el régimen regular por diversos motivos y ahora estudian por el interés en mejoras salariales, por obtener ascenso social o por recuperar el tiempoperdido. Dicha Ley expresa en su artículo 39 que la educación de adultos atenderá a una población mayor de quince años, que desee capacitarse por uno u otro motivo, con el objeto de que la formación cultural y profesional que reciba mejore sus condiciones laborales y de vida. El artículo 41 de la misma Ley, señala que la forma de seleccionar a los alumnos se basará en la determinación de, siestos poseen los conocimientos, destrezas y experiencias, grado de madurez y el interés necesario para ser admitido en los diversos cursos.
Los adultos mayores de 16 años podrán adquirir su certificado de educación básica, si logran comprobar que poseen los conocimientos fundamentales que se adquieren a este nivel y los mayores de 18 años, podrán obtener su título de bachiller si poseenconocimientos que lo ameriten, tal cual lo señala el artículo 42 de la Ley precitada. Asimismo, el artículo 43 hace referencia a que el Ministerio de Educación creará centros e institutos para este tipo de educación. La educación de adultos cubre los niveles de básica, media y profesional, educación técnica, educación indígena, extensión educativa y cultural entre otras.
Por otra parte, no seha determinado a ciencia cierta qué relación hay entre la deserción escolar a nivel de institutos oficiales y el aumento de la legión de estudiantes que buscan un puesto en la libre escolaridad; sin embargo, se puede dislumbrar, que de una u otra forma, los centros para la educación de adultos se han visto beneficiados por esta situación. Es evidente que mientras la deserción y repitencia hanaumentado de manera significativa, la opción de graduarse en 18 meses se ha convertido en la alternativa más inmediata para los adultos que quieren cumplir con los requisitos que ahora exige el sistema productivo nacional en cuanto a instrucción se refiere.
Así mismo, el parasistema es una modalidad diseñada para atender las necesidades educativas de la población adulta, permitiendo a los...
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