ensayo panorama



INTRODUCCIÓN
En el siguiente ensayo se hablara a cerca de las situaciones didácticas del curso panorama actual de la educación en México; el acercamiento a las condiciones actuales de las escuelas de la educación básica en México y su relación con el sistema educativo (contexto), propuestas y/o proyectos educativos que son expresión de la política educativa, así como las modalidades(institución) y la apropiación y realidad docente ante las problemáticas en las que está inserta la escuela (ser docente). Analizar estos temas son de suma importancia puesto al inicio de la formación docente se necesita conocer el entorno inmediato de la población donde se encuentra la escuela, quienes son los actores y como se organizan en dicha comunidad, ya dentro de la escuela se necesita atender a losaprendizajes indispensables de la educación básica, los proyectos que se tienen de acuerdo a las características del contexto y por su puesto se necesita saber las relaciones y funciones del sistema educativo, en la escuela y el aula.


CONTEXTO
La escuela es una institución en la que debemos trabajar y aprender juntos. Una institución no es un simple servicio.
Philippe Meirieu . (2004). Cartaa un joven profeso. Barcelona: Graó. dice que la escuela es una institución, no es un servicio; es un lugar que tiene reglas, debe haber rituales que hagan que quienes entren, sean enseñantes o sean alumnos, escapen en parte de la presión del entorno.
El principal objetivo de la primera educación y, en consecuencia, de la política de educación básica consiste en proveer los recursossuficientes y adecuados para que todos puedan incorporar un capital de conocimientos relevantes y fundamentales, a fin de garantizar el aprendizaje permanente. La calidad de la escuela no se mide por la satisfacción de los alumnos, los padres o los docentes.
Las características de la escuela según “Gimeno, J. (2000). La educación obligatoria: su sentido educativo y social. . Madrid: Morata.”.
Las escuelasubicadas en contextos sociales diferentes.
zonas: rurales o urbanas.
situados en suburbios o en áreas residenciales.
zonas de diferente nivel de desarrollo.
Una escuela pública en un suburbio de una gran ciudad acoge a estudiantes muy distintos a los de otra que, aunque sea igualmente pública.
Las escuelas privadas pertenece a una clase social más alta que la que asiste a los centros públicos.Menciona, una escuela única, igual para todos, en la que no se permitan desiguales condiciones que repercutan en grados de calidad diferentes. Para el la modalidad escuela comprensiva, que tiene como característica esencial el mantenimiento de todos los estudiantes juntos, sin segregarlos por especialidades ni por niveles de capacidad, sea cual sea su condición social, de género, capacitación yreligión.
Institución

La escuela vista desde afuera hace referencia a la importancia de los cambios económicos, sociales y políticos. Las escuelas se deben a los aspectos y objetivos que se utilizan en la vida cotidiana. Según “Gimeno, J. (2000). La educación obligatoria: su sentido educativo y social. . Madrid: Morata.”. La educación impartida en las instituciones escolares parte de las realidadessociales casi naturales que constituyen nuestra vida y que se difuminan en nuestra conciencia. La educación actual se considera optimista desde el punto de vista histórico porque contribuye a la liberación exterior del hombre de los poderes que lo hacen de menor rango. Considerándose la educación moderna como la liberación del pueblo.
Con respecto a la ley general de educación que se publicó enel diario oficial de la federación el13 de julio de 1993, donde menciona que todos los individuos deben recibir una educación de calidad, esto es decir, adquirir, trasmitir y acrecentar la cultura, contribuyendo al desarrollo individual y la transformación de la sociedad. Todos los ciudadanos deben cursar la educación preescolar, primaria y secundaria. Esta debe tener cierto grado de...