Ensayo. pedagogía del oprimido

INTRODUCCIÓN
El presente ensayo expresa opiniones personales con respecto a nuestro actuar como docentes de cambio, enfocándose a una problemática. Durante los últimos años, los padres de familia y los maestros de educación, han manifestado una creciente preocupación por los efectos en la formación de los niños que tienen la diversidad de fuentes de información y de transmisión de imágenes,valores y modos de vida que han traído consigo la urbanización de la sociedad y el acelerado avance de la tecnología, especialmente en los medios de comunicación.

Cuenta asimismo, una conciencia cada vez mayor de que el proceso educativo no es neutral valoralmente y de que, más bien, debe hacer explícitos los valores en que se sustentan los contenidos programáticos y el propio método del quehacereducativo.

La educación, no puede involucrar solamente la transmisión de conocimientos y el desarrollo de destrezas y habilidades, debe ser antes que nada, un proceso de formación de valores que permitan al educando el ejercicio responsable de su libertad.

Toma en consideración la metodología de Paulo Freire el cual plantea como eje cursor la liberación en base a ser críticos, analíticos yreflexivos, el ser liberados de un sistema que nos permea y forma, de manera directa o indirecta.

Además se establecen una serie de conclusiones que emanan de la situación abordada a lo largo del trabajo o análisis citado.

DESARROLLO

Opresor u oprimido, dependerá en gran medida de la situación en la cual estemos inmersos así como el rol que nos toque desempeñar dentro de la sociedad,siendo esta una limitante que condiciona al individuo.

El método de Pulo Freire no enseña a repetir palabras ni se restringe a desarrollar la capacidad de pensarlas según las exigencias lógicas del discurso abstracto, simplemente coloca al alfabetizado en condiciones de poder replantearse críticamente las palabras de su mundo, para, en la oportunidad debida, saber y poder decir su palabra.

Esclaro lo que este autor trata de transmitir en todo momento, viendo a la cultura letrada como un vehículo para la libertad, más que a la mera alfabetización.

En la actualidad la sociedad permea al individuo y lo va formando en base a una ideología necesaria para el régimen o sistema gubernamental que esté vigente, el medio envolvente no lo cierra, lo limita; lo que supone la conciencia del másallá del límite.

Es necesario como docentes, siendo agentes de cambio, a pesar de que muchos no adoptan esta responsabilidad, el provocar que el hombre se redescubrir mientras asume reflexivamente el propio proceso en que él se va descubriendo, manifestando y configurando un método de conciencia.

La educación básica debe responder a una premisa fundamental, es decir, deberá ser integral, pero¿qué sucede cuándo por circunstancias adversas al proceso de enseñanza-aprendizaje no se cumple con esta premisa?

La educación mexicana debe ser un proceso formativo que dura toda la vida y cuyo objetivo es socializar al individuo mediante el desarrollo de sus facultades. Los primeros responsables son los padres y luego la escuela. Pero lo más importante es que la familia es quien fomenta eldesarrollo de la personalidad y la escuela en la socialización.

Es necesario aclarar que a lo largo de la historia la educación a sido utilizada como un vehículo de opresión, respondiendo a necesidades propias de la época y del mismo sistema gubernamental vigente.

Mucho es el campo de formación y desarrollo personal que se trunca cuando se interrumpe el proceso de formación valoral de losalumnos, ya que no solo dejará de adoptar actitudes para avanzar en sus conocimientos, sino perderá el sentido de orientación, organización, actitudes, aptitudes, que durante la educación escolar se alimentan constantemente, es decir: los valores.

Esta realidad aqueja fuertemente a los grupos, ya que se pasa desapercibido y menospreciado por muchos de los involucrados: padres de familia,...