Ensayo Pedagogia Constructivista

ALUMNA: yanisse
GRUPO: J
TRABAJO FINAL ENSAYO PEDAGOGICO
TEMA: PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA
La perspectiva pedagógica constructivista propone que cada estudiante tenga una meta educativa, la cual se consigue de manera secuencial y progresiva;
el docente crea un ambiente agradable que facilita al estudiante la apertura para alcanzar su desarrollo intelectual en etapas posteriores.

LAPEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA Y SUS PRINCIPALES FUENTES TEÓRICAS
TEORÍAS | ASPECTOS QUE RESCATA | AUTORES BÁSICOS |
 PSICOGENÉTICA | Conocimientos previosCompetencia cognitivaActividad mental constructivaModelo de equilibraciónCapacidad de aprendizaje | J. PIAGET |
PSICOLOGÍADIALÉCTICA | Zona de desarrollo próximoCapacidad de aprendizajeSocialización e individualización educativas | L. S. VYGOTSKI |PSICOLOGÍAGENÉTICO-DIALÉCTICA | Componentes afectivos, relacionales y psicosociales del desarrolloMotivaciónInterésAutoestimaAutoconcepto |  H. WALLON |
APRENDIZAJESIGNIFICATIVO | Condiciones del aprendizajeSignificado y sentido | D. P. AUSUBEL |
PROCESAMIENTO HUMANO DE LAINFORMACIÓN | Conceptualización de la memoriaLa atenciónEl individuo como seleccionador, identificador e intérprete deinformaciónAnálisis y recuperación de la informaciónCodificación y descodificación | R. GAGNÉR. ATKINSONR. SHIFFRIN |

INTRODUCCION
La pedagogía es una disciplina que está en proceso continuo de cambios y tiene
como propósito conceptuar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza.
La perspectiva pedagógica constructivista propone que cada estudiante tenga una meta educativa, la cual seconsigue de manera secuencial y progresiva; el docente crea un ambiente agradable que facilita al estudiante la apertura para alcanzar su
desarrollo intelectual en etapas posteriores.
Desde la perspectiva mencionada, la función primordial de la pedagogía es comprender y producir formación humana en los y las estudiantes.
Formación que asume formas específicas según cada teoría pedagógica.
Enconsecuencia, cada teoría define las metas y el concepto de formación de
manera diferente.
Si se analiza el enfoque pedagógico constructivista propuesto, según Flores y Tobón , las metas alrededor de la formación de un pensador
competente, se refieren en general, o desde alguna disciplina competente.

¿Qué se entiende por pedagogía constructivista?
El enfoque pedagógico constructivista es aquelen que las metas giran alrededor de la formación; en el caso concreto expuesto, se relaciona con la formación
de un docente competente.
En la actualidad, la profesora o el profesor universitario debe enfrentar retos; es decir, debe estar siempre en busca de formas nuevas de enseñanza y aprendizaje, para desarrollarlas en su labor docente y lograr en el alumnado aprendizajes significativos.
Elcontenido del aprendizaje debe tener un lenguaje comprensible para que los estudiantes adquieran progresivamente el conocimiento por medio de hallazgos.
Para que el o la docente desarrollen la perspectiva pedagógica, es esencial que tengan ciertas características: el conocimiento acerca de lo que deben hacer,
conocer la materia que han de enseñar, conocer y cuestionar el pensamiento docenteespontáneo.

Adquirir conocimiento sobre el aprendizaje es saber dirigir las actividades del estudiante, saber evaluar, utilizar la investigación e innovación en el campo.
La responsabilidad que debe asumir el educando es la de favorecer el desarrollo y mantenimiento de una serie de estrategias cooperativas, mediante situaciones de experiencia interpersonal.
El docente propicia el aprendizaje enlos alumnos y las alumnas; es decir, se da una transferencia de responsabilidad de manera gradual, con lo cual se cede y se traspasa responsabilidad hasta que se logre un dominio pleno e independiente.
De esta manera, la función docente debe superar prácticas estáticas en el proceso de aprendizaje y asumir cambios. Los docentes deben actualizarse sobre los procesos técnicos, científicos,...