Ensayo Pedagogia Del Oprimido

Pedagogía del Oprimido (Paulo Freire)
En el presente ensayo se aborda el contenido del libro Pedagogía del Oprimido analizando los puntos más importantes que nos abre un panorama más amplio de lo que es la educación.
En el primer capítulo son cinco los temas los cuales enfatizan en los individuos oprimidos y opresores en esa atadura que se encuentran sumergidos muchos individuos.
Paulo Freirehace énfasis en una nueva pedagogía que su objetivo primordial es la alfabetización, que cada persona aprenda de sus experiencias de lo que vive día a día. Que la persona esté preparada a construir su propia realidad.
El método de aprendizaje de Freire no es simplemente de reproducir las palabras que ya existen sino que estas se crean y le permite a la persona hacer conciencia de la realidadpara luchar por su independencia. Ya que muchas veces nos damos cuenta donde está el problema, sabemos cuál es el origen pero lastimosamente no nos esforzamos por modificar le tenemos miedo al cambio, nos estancamos y adquirimos una actitud conformista y consideramos como algo normal y en cambio hay unos que hacen la diferencia construyendo su propia realidad logrando salir del hoyo donde muchos seencuentran estancados.
El ser humano que piensa, que reflexiona se va formando así mismo en su interior va creando y teniendo conciencia de sus actos de sus pensamientos de sus sentimientos y es cuando esa persona está preparada por luchar por transformar la realidad y cuando se tiene otra forma de pensar es cuando empieza a modificar sus actuaciones, se libera y se vuelve esa persona libre,obtiene libertad y puede hacer sus propios conceptos a partir del conocimiento que ha adquirido, se quita una atadura, una cataficcia y que pueda nadar en lo profundo.
Existen dos momentos que son distintos en este libro de Freire; el primero se refiere a tomar conciencia de la realidad que el individuo vive, como ser oprimido, el ser menos y es ahí que radica la gran tarea humanista e histórica delos oprimidos es liberarse a sí mismos y liberar a los opresores el segundo momento es la iniciativa de los oprimidos para luchar y liberarse frente a los opresores, el individuo tiene la necesidad de combatir esa realidad que vive y que le impide salir de esa situación donde se encuentra.
En las relaciones que se establecen, los oprimidos son los que aparecen como los generadores de la violenciasegún los opresores y piensan que sus luchas son innecesarias, esto sucede ante la sociedad sin conciencia ellos lo ven como algo normal. Los opresores acusan a los oprimidos de ser individuos con vicios, irresponsables y que son los culpables de su propia situación, por el contrario se debe a que se encuentran oprimidos y por eso muchas veces los conduce a tal situación cuya causa principal es laexplotación de que son objeto. Pero la situación se debilita cuando aceptan la realidad y se adaptan a ella sin discutir, y esto genera en ellos una dependencia emocional que parece obligatoria, por ello es necesario que los individuos se reconozcan a sí mismos para que emprendan la lucha hacia su liberación irremediable.
En el segundo capítulo hace mención sobre una de las características actualde la educación y es la narración y memorización que se da en las aulas de clase a lo que Freire lo concibe como si los estudiantes fueran unos recipientes en los cuales se depositan los conocimientos, así los docentes son los que depositan ese conocimiento. La concepción bancaria de la educación pretende transformar la mente de los individuos para que se adapten mejor a la situación y es de esaforma como se puede dominar con mayor facilidad, cuando más pasivos sean mejor les convendría, y lastimosamente de esta forma disminuye la creatividad de cada individuo.
Cuando el individuo no lucha por sus intereses, parece como si no le importara la vida como que su vida ya no tiene valor. Sin embargo la pedagogía que propone Freire es opuesta a lo anterior, lo cual se alcanza a través de la...