Ensayo Pedagogia

La enseñanza de las ciencias naturales impartida en la mayoría de Establecimientos Educativos Colombianos ha sido a través de un modelo de enseñanza por tradición, en este concibe la ciencia como uncúmulo de conocimientos acabados, objetivos, absolutos y verdaderos (Kaufman 2000), Lucas (1992) reflexiona sobre las dificultades de los profesores para abordar la enseñanza de la naturaleza de lasciencias , desde una buena perspectiva histórica, económica, sociológica, entre otras; este modelo intenta explicar la estructura de las ciencias sin importar el proceso de construcción cognitivo, portanto el alumno llega a interiorizar una copia fiel del texto guía del docente.
Muy ligado al anterior, es asumir el aprendizaje desde la perspectiva acumulativa, sucesiva y continua; que incide enla secuenciación instruccional, (se enseña un “nuevo contenido” si la información anterior o previa ha sido aprendida) y cronológica (tener en cuenta el orden de aparición de los fenómenos de larealidad). En este sentido, el estudiante aprende lo que los científicos saben sobre la naturaleza y se apropia formalmente de los conocimientos, a través de un proceso de captación, atención, retención yfijación de su contenido, proceso que difícilmente permite interpretar, modificar o alterar el conocimiento. (Kaufman, 2000).
La epistemología pedagógica ha dado grandes aportes al entendimiento de laforma en que aprendemos, las corrientes actuales han determinado la existencia del conocimiento logrado a través de la experimentación y establecido sobre leyes o verdades universales (Hookin,Einsten, Newton, entre otros).
A partir del conocimiento del problema en la enseñanza de las ciencias naturales, y de la apropiación de la epistemología que fundamenta las ciencias, en Colombia se haempezado a trabajar en la elaboración de un nuevo modelo de enseñanza de las ciencias, uno de los pioneros más sobresalientes, y que ha tenido experiencias exitosas es el planteado por Dino Segura desde...