ensayo pedagogia

“La Educación
como creación”

La educación es un proceso continuo de formación, es la adquisición de conocimientos y de habilidades de naturaleza mental y cultural para la supervivencia biológica del hombre, entendidos de este modo, el aprendizaje y la formación se proponen como procesos de modificación del comportamiento, una reestructuración de los particulares mapas cognitivos: procesospermanentes de adecuación y creación de múltiples condiciones de cambio intelectual, pero también afectivo.

El hombre, atraviesa por cambios que atraviesa sin jerarquizar, la infancia, la juventud y la edad adulta; siempre está creando y aprendiendo modos de incentivar su perspectiva de formación, en ocasiones el ejercicio de la razón y la imaginación son indispensables para construir hipótesis,ideas, palabras, pensamientos de mundos nuevos y alternos. La creación de valores, de formación ciudadana, de respeto hacia la vida misma y crear medios para la conservación de la educación. Introducción a la pedagogía general
Escrito por Franco Frabboni, Franca Pinto Minerva

Debemos partir del reconocimiento de algunos hechos elementales que se logróla creación de la pedagogía como lo es la filosofía ya que inicio de un pensamiento y una necesidad. A diferencia de otras ciencias (humanas, experimentales...etc) que coinciden con la pedagogía, ésta es mucho más sistemática, la “creación” de nuevos métodos van en constante cambio se puede apreciar el doble movimiento consistente, por una parte en un progresivo ensanchamiento del concepto deeducación y una mayor aproximación de la Pedagogía hacia otras disciplinas de distintos campos de conocimiento.

La Pedagogía como creación de nuevos conocimientos se manifiesta de diversas maneras como la producción científica y se afirma con enriquecimiento del campo profesional de la educación. Al hacer referencia a la acción de crecimiento pedagógico es preciso mencionar la organización socialque ha tenido el individuo a lo largo de su vida, en el sentido que podremos observar y afirmar la producción de una nueva orientación hacia la pedagogía general o, si se quiere expresar en otra clave, hacia una teoría general de la educación. Pedagogía y educación ante el siglo XXI
Escrito por Julio Ruiz Berrio, Madrid, España.

Escribe Kant, -debeser, en relación a éstos últimos como hechos, un poder de empezar por sí mismo, esto es, sin que la causalidad de la causa misma necesite empezar, y por consiguiente, sin que sea necesario algún otro fundamento que determine su comienzo en la “creación” –

Independientemente cual sea la causa o fundamento para determinar la naturaleza de la voluntad de educarse, se determina que uno debe sercapaz de crear una serie de acontecimientos empíricos para la búsqueda de la verdad, -Laquesis- Escribe: -Cada cual es responsable de elegir su destino, cualquiera fuera su elección porque Dios es inocente, la responsabilidad es individual, la razón pura no puede demostrar la existencia de la libertad, pero tampoco puede refutarla y con eso es suficiente-

En el libro “Pedagogía” de Immanuel Kant sedescribe el voto de la creación respecto a su fin de seres racionales gracias a la naturaleza que genera la emulación del dominio recíproco de los hombres, ya que quiere vivir cómoda y agradablemente, pero la naturaleza quiere que, salido del estado de pereza y satisfacción inactiva afronte dolores y fatigas para que tenga todavía que inventar los medios por los que liberarse de ellas con suhabilidad, pero sin embargo la tensión de esfuerzos a un mayor desarrollo de las disposiciones naturales se revela un sabio Creador que hace que no sea difícil la adquisición de nuevas experiencias.

Ahora bien, se constituye de importancia transformar a la sociedad a la creación de motivos que se reconozcan y enfaticen en el papel absolutamente decisivo que juega la educación como motor de...