Ensayo Pelicula "Con ganas de triunfar"



ELEMENTOS DE LA PELICULA QUE MUESTRAN UN MODELO HUMANISTA DE INTERVENCION EDUCATIVA

Durante el desarrollo dela película pudimos observar el trato al maestro al llegar a una escuela donde no se tiene la cultura de respeto e interés por parte de los alumnos, principal obstáculo al desempeñar la función docente. Por lo siguiente presentaremos las partes donde se muestra el modelo humanista amanera de punteo.

El primer día de llegada del maestro al aula, la manera en que se dispuso atrabajar no menospreciando a los alumnos que no sabían hablar ingles…
Al involucrarse de lleno en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Teniendo paciencia con aquellos alumnos que no les gustaba estudiar y generando alternativas de interés para ellos.
Elaborando un plan de trabajo que se adecue alnivel del grupo.
No siendo rutinario con los métodos de enseñanza, buscando otras alternativas de aprendizaje.
Dando atención personalizada y fungiendo no solo como maestro si no como amigo de los alumnos.
Dando clases extra y motivándolos.
Mostrando el propósito de el estudio dentro de la vida real.
Encausando aquellos alumnos que se encontraban en pandillas.
Brindando el apoyo necesariofrente a las adversidades que se les presentaron a los alumnos.

Estos fueron uno de los puntos mas destacados de intervención educativa mostrando el modelo humanista.


VINCULACIÓN ENTRE EL QUEHACER EDUCATIVO, LA ESCUELA DONDE TRABAJAMOS Y LAS ESCUELAS DONDE HEMOS CURSADO NUESTRA ESCOLARIZACIÓN
Mientras veíamos la película y nos adentrábamos en la trama de la historia, vinculábamos laintervención del maestro a las formas de intervención que desempeñamos nosotros, al comentar algunas experiencias relacionadas en el acontecer diario de la vida escolar, nos dimos cuenta que la parte de realidad que muestra la película “Con ganas de Triunfar”, llegamos a vivirla en las escuelas donde trabajamos e incluso nuestras realidades a veces la superan.
Es en este sentido donde, reflexionandosobre nuestro actuar docente y nuestro quehacer, encontramos rastros de una evolución, pues conforme a las experiencias y los saberes adquiridos en el transcurso de nuestra vida laboral, hemos sido capaces de actuar con más tacto pedagógico, de ya no sólo interesarnos por los contenidos de aprendizaje, sino ser capaces de buscar más el lado humano de nuestros alumnos y de nosotros mismos. Nuestratarea educativa, es precisamente promover el desarrollo de cada uno de los niños armónica e integralmente.
Actualmente, trabajamos en escuelas, contextos e incluso niveles educativos diferentes, pero coincidimos que en todas ellas nos encontramos diariamente con seres humanos con potencial, a los que a veces el entorno del que provienen, merman la confianza en sus propias capacidades y en lo quepueden lograr; es aquí donde toma especial valor la función del maestro, como guía y promotor de la confianza en el otro.
Durante nuestra escolarización, conocimos a un gran número de maestros, algunos pasaron desapercibidos en nuestra vida, otros representaban el claro ejemplo del autoritarismo y el temor, pero todos nos cruzamos alguna vez con maestros que dejaron huella, y que sin duda, nosorillaron a dar un giro, un rumbo diferente a nuestro actuar, a nuestra vida y a escribir nuestros pasos en otra dirección. Una de las anécdotas surge a raíz de una escena de la película en la que una de las alumnas se niega a responder el examen, el maestro le recuerda que no cumple con tareas, no hace el examen, por lo que no tiene derecho a la función y la pasa a una silla al frente del grupo, ellase siente algo avergonzada, expuesta, el maestro le reafirma que tiene el potencial para resolver las situaciones y mejorar su desempeño y la invita a regresar; esta escena hace recordar una anécdota de la vida escolar en la que el maestro de cuarto año de primaria pasa al frente a un grupo de seis niños, al resto del grupo que permanece sentado les pide observar muy bien a quienes están al...