ensayo pensamiento critico
Páginas: 7 (1553 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2014
Desarrollo del pensamiento crítico en el aula
Leonor Nieves Luque Lanchipa
Universidad Peruana Cayetano Heredia- Facultad de Educación
Región de Madre de Dios
Desarrollo del pensamiento crítico en el aula
Introducción
El desarrollo del pensamiento crítico en el aula se ha convertido en una necesidad de mayor prioridad en nuestro país, una de las evidencias son los últimosresultados emitidos por la UMC sobre la Evaluación Censal de los Estudiantes ECE, la cual nos muestra que la mayoría de estudiantes tienen dificultades en la comprensión de textos y más aún en el razonamiento matemático; si analizamos este caso nos damos cuenta que estamos frente a un problema que involucra a los maestros, estudiantes, padres y madres de familia, cada uno con una responsabilidadespecífica frente a esta situación; pero una de las causas comunes en nuestros estudiantes es que tienen pobreza en el desarrollo del pensamiento crítico.
Tomando en cuenta que los maestros son líderes pedagógicos, que deben brindar una adecuada educación a los niños y niñas; tienen el deber y responsabilidad de tomar medidas inmediatas para el desarrollo del pensamiento crítico en el aula,donde los estudiantes demuestren que están aprendiendo no a través del conocimiento de informaciones sobre cada área o asignatura; sino a través del uso adecuado de la información para obtener conocimientos nuevos, tomar decisiones y resolver problemas; en otras palabras formar un pensador critico haciendo uso de los aprendizajes fundamentales que van adquiriendo durante la formación básicaregular; para asegurar su desarrollo competente dentro de la sociedad.
El presente trabajo es de suma importancia porque pretende realizar una exposición, análisis y comentario sobre “El desarrollo del pensamiento crítico en el aula” basándose en una información relevante y los aportes de diferentes autores que permitirán reflexionar, motivar y continuar el trabajo bajo esta línea.
El objetivodel presente es reflexionar sobre la importancia requerida al desarrollo del pensamiento crítico como una actividad transversal en el aula, buscando y diseñando estrategias adecuadas que sirva a los estudiantes en su vida escolar y personal; en primer lugar se realizará un análisis sobre su conceptualización, la importancia del pensamiento crítico, se dará a conocer algunas estrategias, parafinalmente mostrar las conclusiones.
“Nadie da lo que no tiene”
Desarrollo
Definiciones del pensamiento crítico
Respecto al concepto del pensamiento crítico hay diversas formas de definirlas pero la mayoría coinciden con el verdadero sentido de su significado.
El pensamiento crítico ha sido definido por múltiples autores que constituyen un movimiento innovador que pone en tela dejuicio los conceptos tradicionales del aprendizaje y del desarrollo de habilidades de pensamiento en la escuela (Fancione, 1990).
El pensamiento crítico es la capacidad para procesar información y construir conocimiento, combinar representaciones y actitudes mentales en forma automática, sistémica creativa o critica para producir creencias y conocimientos, plantear problemas y buscar soluciones,tomar decisiones, comunicarse e interactuar con otros para establecer metas y medios para su logro (Isabel Díaz 2010)
Para Ennis el pensamiento crítico se concibe como el pensamiento racional y reflexivo interesado en decidir qué hacer o creer. Es decir, por un lado, constituye un proceso cognitivo complejo del pensamiento que reconoce el predominio de la razón sobre las otras dimensiones delpensamiento. Su finalidad es reconocer aquello que es justo y aquello que es verdadero, es decir, el pensamiento de un ser humano racional.
Entonces; con respecto a lo anterior; puedo decir que el pensamiento crítico constituye una serie de procesos cognitivos que no son fáciles de alcanzar, necesitan de un esfuerzo mental elevado y al mismo tiempo información externa suficiente, la cual...
Desarrollo del pensamiento crítico en el aula
Leonor Nieves Luque Lanchipa
Universidad Peruana Cayetano Heredia- Facultad de Educación
Región de Madre de Dios
Desarrollo del pensamiento crítico en el aula
Introducción
El desarrollo del pensamiento crítico en el aula se ha convertido en una necesidad de mayor prioridad en nuestro país, una de las evidencias son los últimosresultados emitidos por la UMC sobre la Evaluación Censal de los Estudiantes ECE, la cual nos muestra que la mayoría de estudiantes tienen dificultades en la comprensión de textos y más aún en el razonamiento matemático; si analizamos este caso nos damos cuenta que estamos frente a un problema que involucra a los maestros, estudiantes, padres y madres de familia, cada uno con una responsabilidadespecífica frente a esta situación; pero una de las causas comunes en nuestros estudiantes es que tienen pobreza en el desarrollo del pensamiento crítico.
Tomando en cuenta que los maestros son líderes pedagógicos, que deben brindar una adecuada educación a los niños y niñas; tienen el deber y responsabilidad de tomar medidas inmediatas para el desarrollo del pensamiento crítico en el aula,donde los estudiantes demuestren que están aprendiendo no a través del conocimiento de informaciones sobre cada área o asignatura; sino a través del uso adecuado de la información para obtener conocimientos nuevos, tomar decisiones y resolver problemas; en otras palabras formar un pensador critico haciendo uso de los aprendizajes fundamentales que van adquiriendo durante la formación básicaregular; para asegurar su desarrollo competente dentro de la sociedad.
El presente trabajo es de suma importancia porque pretende realizar una exposición, análisis y comentario sobre “El desarrollo del pensamiento crítico en el aula” basándose en una información relevante y los aportes de diferentes autores que permitirán reflexionar, motivar y continuar el trabajo bajo esta línea.
El objetivodel presente es reflexionar sobre la importancia requerida al desarrollo del pensamiento crítico como una actividad transversal en el aula, buscando y diseñando estrategias adecuadas que sirva a los estudiantes en su vida escolar y personal; en primer lugar se realizará un análisis sobre su conceptualización, la importancia del pensamiento crítico, se dará a conocer algunas estrategias, parafinalmente mostrar las conclusiones.
“Nadie da lo que no tiene”
Desarrollo
Definiciones del pensamiento crítico
Respecto al concepto del pensamiento crítico hay diversas formas de definirlas pero la mayoría coinciden con el verdadero sentido de su significado.
El pensamiento crítico ha sido definido por múltiples autores que constituyen un movimiento innovador que pone en tela dejuicio los conceptos tradicionales del aprendizaje y del desarrollo de habilidades de pensamiento en la escuela (Fancione, 1990).
El pensamiento crítico es la capacidad para procesar información y construir conocimiento, combinar representaciones y actitudes mentales en forma automática, sistémica creativa o critica para producir creencias y conocimientos, plantear problemas y buscar soluciones,tomar decisiones, comunicarse e interactuar con otros para establecer metas y medios para su logro (Isabel Díaz 2010)
Para Ennis el pensamiento crítico se concibe como el pensamiento racional y reflexivo interesado en decidir qué hacer o creer. Es decir, por un lado, constituye un proceso cognitivo complejo del pensamiento que reconoce el predominio de la razón sobre las otras dimensiones delpensamiento. Su finalidad es reconocer aquello que es justo y aquello que es verdadero, es decir, el pensamiento de un ser humano racional.
Entonces; con respecto a lo anterior; puedo decir que el pensamiento crítico constituye una serie de procesos cognitivos que no son fáciles de alcanzar, necesitan de un esfuerzo mental elevado y al mismo tiempo información externa suficiente, la cual...
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