Ensayo Pol Ticas Educativas
Páginas: 7 (1586 palabras)
Publicado: 23 de agosto de 2015
MAESTRIA EN EDUCACIÓN: ÁREA TERMMINAL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MATERIA: POLÍTICA Y ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN
EL IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN CON LOS VALORES DE EFICACIA LA EFICIENCIA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Alumna María Guadalupe Montañez Montañez
INDICE
Contenido
EL IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN CON LOS VALORES DE EFICACIA LA EFICIENCIA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA 2
I. ANTECEDENTESHISTÓRICOS 2
II. CONSECUENCIAS PARA EL SISTEMA EDUCATIVO 4
III. EL SER HUMANO COMO SUJETO CRITICO 4
IV. CONCLUSIONES 6
V. BIBLIOGRAFIA 7
EL IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN CON LOS VALORES DE EFICACIA LA EFICIENCIA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Durante las últimas décadas han ocurrido fuertes cambios en las estructuras de nuestras sociedades y en la manera de entender el mundo que nosrodea. El proceso de globalización, en torno al cual gira toda nuestra realidad, trae consigo cambios como son la competitividad, la rentabilidad, la eficacia y la eficiencia; dichos cambios se han introducido no solamente en el mercado, sino en diversos ámbitos de la vida social, incluyendo el educativo.
En la actualidad el mercado mundial exige que los alumnos adquieran y demuestren un altonivel de competencias (conocimientos, destrezas y habilidades) que les permita incorporarse al mundo laboral como mano de obra especializada, todos estos cambios llevan a las escuelas a enfrentar inestabilidad y grandes desafíos pues por un lado la estructura escolar debe contar con directores y docentes eficientes y eficaces capaces de formar capital humano para el mercado, pero por otrolado, los alumnos son sujetos con la posibilidad de convertirse en agentes críticos, propositivos y solidarios. Ante estas dos realidades surge la siguiente inquietud:
¿Es posible que los alumnos de secundaria adquieran una formación alternativa que los lleve a incorporarse al mundo laboral, posicionándose como sujetos crítico?
I. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
Los procesos y cambios estructurales,así como las reformas políticas y educativas no se han gestado de manera espontánea, sino que son el resultado de acuerdos internacionales. Dichos acuerdos se llevaron a cabo en el complejo hotelero de Bretton Woods, Nueva Hampshire, Estados Unidos, entre el 1 y el 22 de julio de 1944. Se establecieron las reglas para las relaciones comerciales y financieras entre los países más industrializados ypoderosos del mundo. El principal objetivo del sistema de Bretton Woods fue poner en marcha un Nuevo Orden Económico Internacional y dar estabilidad a las transacciones comerciales a través de un sistema monetario internacional “el dolar”. A partir de Bretton Woods, cuando los países tienen déficits en sus balanzas de pagos (por ser gobiernos proteccionistas) pueden ser financiarlos a través delas reservas internacionales o mediante el otorgamiento de préstamos que concede el Fondo Monetario Internacional.
En cuanto al terreno educativo, las reformas impulsadas en distintas partes de América Latina nos indican la importancia que la educación tiene para la economía del mercado, como la institución por la cual permea sus ideas liberales. Una manera de influir en la educación de lospaíses pobres es a través del financiamiento y el otorgamiento de algunos programas, en este sentido nos indican Zorrila y Villa (2003): “Podríamos afirmar que para abatir el rezago y las desigualdades que impiden lograr la calidad de la educación, los organismos internacionales como el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo han orientado y financiado en nuestro país el desarrollode políticas compensatorias…” (p.28). En este sentido, podemos concluir que en los organismos supranacionales existen tendencias que influyen en la orientación de las políticas y modelos educativos, muchas de ellas son propuestas que condicionan el acceso a los créditos otorgados por organismos internacionales. Dichas propuestas asignan un papel central a la reorganización del sistema...
MAESTRIA EN EDUCACIÓN: ÁREA TERMMINAL INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MATERIA: POLÍTICA Y ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN
EL IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN CON LOS VALORES DE EFICACIA LA EFICIENCIA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Alumna María Guadalupe Montañez Montañez
INDICE
Contenido
EL IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN CON LOS VALORES DE EFICACIA LA EFICIENCIA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA 2
I. ANTECEDENTESHISTÓRICOS 2
II. CONSECUENCIAS PARA EL SISTEMA EDUCATIVO 4
III. EL SER HUMANO COMO SUJETO CRITICO 4
IV. CONCLUSIONES 6
V. BIBLIOGRAFIA 7
EL IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN CON LOS VALORES DE EFICACIA LA EFICIENCIA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Durante las últimas décadas han ocurrido fuertes cambios en las estructuras de nuestras sociedades y en la manera de entender el mundo que nosrodea. El proceso de globalización, en torno al cual gira toda nuestra realidad, trae consigo cambios como son la competitividad, la rentabilidad, la eficacia y la eficiencia; dichos cambios se han introducido no solamente en el mercado, sino en diversos ámbitos de la vida social, incluyendo el educativo.
En la actualidad el mercado mundial exige que los alumnos adquieran y demuestren un altonivel de competencias (conocimientos, destrezas y habilidades) que les permita incorporarse al mundo laboral como mano de obra especializada, todos estos cambios llevan a las escuelas a enfrentar inestabilidad y grandes desafíos pues por un lado la estructura escolar debe contar con directores y docentes eficientes y eficaces capaces de formar capital humano para el mercado, pero por otrolado, los alumnos son sujetos con la posibilidad de convertirse en agentes críticos, propositivos y solidarios. Ante estas dos realidades surge la siguiente inquietud:
¿Es posible que los alumnos de secundaria adquieran una formación alternativa que los lleve a incorporarse al mundo laboral, posicionándose como sujetos crítico?
I. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
Los procesos y cambios estructurales,así como las reformas políticas y educativas no se han gestado de manera espontánea, sino que son el resultado de acuerdos internacionales. Dichos acuerdos se llevaron a cabo en el complejo hotelero de Bretton Woods, Nueva Hampshire, Estados Unidos, entre el 1 y el 22 de julio de 1944. Se establecieron las reglas para las relaciones comerciales y financieras entre los países más industrializados ypoderosos del mundo. El principal objetivo del sistema de Bretton Woods fue poner en marcha un Nuevo Orden Económico Internacional y dar estabilidad a las transacciones comerciales a través de un sistema monetario internacional “el dolar”. A partir de Bretton Woods, cuando los países tienen déficits en sus balanzas de pagos (por ser gobiernos proteccionistas) pueden ser financiarlos a través delas reservas internacionales o mediante el otorgamiento de préstamos que concede el Fondo Monetario Internacional.
En cuanto al terreno educativo, las reformas impulsadas en distintas partes de América Latina nos indican la importancia que la educación tiene para la economía del mercado, como la institución por la cual permea sus ideas liberales. Una manera de influir en la educación de lospaíses pobres es a través del financiamiento y el otorgamiento de algunos programas, en este sentido nos indican Zorrila y Villa (2003): “Podríamos afirmar que para abatir el rezago y las desigualdades que impiden lograr la calidad de la educación, los organismos internacionales como el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo han orientado y financiado en nuestro país el desarrollode políticas compensatorias…” (p.28). En este sentido, podemos concluir que en los organismos supranacionales existen tendencias que influyen en la orientación de las políticas y modelos educativos, muchas de ellas son propuestas que condicionan el acceso a los créditos otorgados por organismos internacionales. Dichas propuestas asignan un papel central a la reorganización del sistema...
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