Ensayo Portland

El documento hablará acerca de una herramienta útil para el maestro; se trata del diario el cuál a través de la reflexión que nos llevara al análisis de la práctica a través de la descripción y explicación, después darle significado a través de autores de pedagogía o comentarios para dar una valoración a la realidad escolar. Esta herramienta pretende guiarnos a esta reflexión con el fin mismo demejorar día a día la práctica docente, valorar el desempeño dentro del aula, realizar adecuaciones en la planificación y sobre todo apreciar las dificultades para iniciar la búsqueda de soluciones y estrategias que lleven a los niños hacia adelante.
¿Cuál es el propósito de un diario reflexivo? El propósito del diario, según lo define Porlán, es aumentar la capacidad de observación en losdocentes para hacer descripciones pertinentes de lo que ocurre en el salón, poniendo en evidencia cada uno de los aspectos que intervienen en el desarrollo de las sesiones trabajo. Lo anterior expone en principales puntos los conceptos “observación pertinente” y “aspectos que intervienen en el desarrollo de las sesiones del trabajo” nos enfocaremos primeramente en observación pertinente ¿Qué es observarpertinentemente? Se refiere a la examinación atenta de algo o de algún lugar en este caso particular el aula; que abraca diferentes ámbitos: físicos, pedagógicos y al docente como persona (Amoloquet, 2004) Esto significa que para realizar una autentica herramienta para el maestro no se debe limitar a describir los aspectos superfluos de la clase sino además ver todos los aspectos del aula y vercuales tienen un impacto significativo en el aprendizaje de los alumnos.
Dejar de lado los prejuicios que podamos formar, lo que interesa es más que nada la descripción donde se relataran procesos y se harán categorías, los tipos de observaciones referidas al maestro, a los alumnos y a la comunicación didáctica permitirán ir primero de lo general a lo concreto (Porlán, 1993) ¿Qué son los aspectosque intervienen en el desarrollo de las sesiones de trabajo? Estos aspectos únicamente estando en el aula es como se conocerán, pisando el terreno de la enseñanza, y que a través de su observación, nos permite conocer el proceso de aprendizaje de los alumnos, de esa forma nos apoderaremos de los diferentes conceptos acerca del trabajo en el aula, el ambiente, los alumnos, la comunidad escolar,los ritmos de aprendizaje y demás, lo que determinara no solamente la “realidad” del contexto de trabajo, sino también la guía que orientara nuestras futuras acciones en el aula.
¿Cómo aprendemos significativamente? Cuando sometemos nuestras conceptualizaciones a contrastaciones, mayormente, habrá contradicciones y evidencias que nos llevaran a tomar decisiones para cambiar las mismas, dados lasotras perspectivas que se revisen y tengan un mayor promedio de explicación sobre los problemas que nos lleguen a suscitar, el cambio de las conceptualizaciones debe de ser por medio de la alta fundamentación para garantizar un avance en el proceso de mejora que se lleva.
Para que el diario sea un instrumento auténticamente funcional se debe de socializar, porque la lectura en equipos de trabajo,permite dar a conocer problemas que puedan estar surgiendo sobre la redacción del mismo, permitiendo la reflexión para propiciar nuevas estrategias. Cada idea nueva que surja debe traducirse en el diseño de una nueva intervención que tomara en cuenta aspectos como: los problemas concretos y significativos de los miembros del equipo, criterios y procedimientos que den alguna respuesta al problemade que enseñar, cómo enseñar, qué y cómo evaluar. Enfocado en un mismo punto de interés para que relacione y de significado a las diversas problemáticas que progresivamente irán surgiendo.
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