Ensayo Preceptorias
Páginas: 7 (1672 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2011
Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Sonora
ENSAYO SOBRE:
EL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRECEPTORÍAS
PRESENTADO POR:
MTRA. ANA LUZ ROJAS MORALES
Cd. Obregón, Son. Agosto 29 del 2011
PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES.
INTRODUCCIÓN:
Día a día, surgen considerables análisis por querer entender qué le hace falta a la Educación Media SuperiorMexicana, debido a que en la actualidad existen diversos problemas que parecen estar fuera del alcance de las capacidades de las autoridades educativas por resolverlos, asimismo; cada vez existe un mayor alejamiento entre docentes, escuela y sobre todo padres de familia, pilares fundamentales en el proyecto llamado “Educación”
Una iniciativa importante al respecto, ha sido la Reforma Integralde la Educación Media Superior en el año 2008, que en su objetivo principal de unificar un marco curricular común, ha definido estrategias prometedoras por mejorar el nivel educativo de los jóvenes estudiantes desde el enfoque de Desarrollo Humano Sustentable, donde ahora cada una de las instituciones publicas de Nivel Medio Superior deben brindar una formación integral al alumno, añadiendocomo actividades extracurriculares a su formación, las actividades deportivas, culturales, artísticas y de tutoría
En este sentido, el Sistema CONALEP reorienta su modelo académico implementando el nuevo plan de estudios 2008, reformando sus actividades deportivas, culturales y artísticas y agregando una nueva actividad: la Preceptoría. El CONALEP hacen referencia al proceso deacompañamiento y orientación personal que se le brinda al alumno a lo largo de su formación académica; éste se basa en el respeto y la confianza permitiendo articular y movilizar las acciones disponibles que permitan atender y sacarlo adelante.
A continuación el análisis de algunos conceptos que nos permitirán conocer más de cerca lo relacionado con esta especialidad.
La Tutoría académica y la funcióndocente.
Desde la pasada Reforma Educativa del año 2004, la Receptoría adquiere cada vez más relevancia como competencia docente, la interacción docente-estudiante se encuentra en un estado de disposición afectiva entre sí. La experiencia nos enseña que esta interacción se fortalece por la función que realiza el docente a partir de la Receptoría académica que tiene una connotación más amplia;la de ayudar y orientar a un estudiante o a un pequeño grupo principalmente en sus actividades relacionadas con el aprendizaje, que les permita adquirir una experiencia de vida y movilizar las competencias adquiridas.
La Preceptoría, es una acción inherente a la práctica docente, que se realiza a través de un conjunto sistematizado de acciones educativas centradas en el estudiante. La funciónque realiza el docente es complementaria, esto quiere decir que no sustituye la especificidad de la labor docente. Se lleva a cabo en espacios y tiempos diferentes al currículum formal y se debe brindar de forma individual y grupal.
Pero, ¿qué es un preceptor? Es el docente designado para supervisar la vida académica de un grupo definido, el cual debe contar con las competencias y perfil parallevarla a cabo. Es el responsable de coordinar la planeación, operación y evaluación del grupo asignado en el plantel, para impulsar la formación integral de los estudiantes de conformidad con el perfil del egresado establecido en el MCC.
Y ¿Qué es un preceptor grupal? Es el responsable de coordinar a los profesores de grupo para fortalecer la formación y propiciar la resolución de problemas de losalumnos y canalizarlos con el departamento correspondiente, según el estudiante lo requiera. Además de acompañar, apoyar y darles seguimiento durante un semestre escolar para prevenir problemas, propiciar su solución y contribuir al rendimiento académico, así como favorecer su desarrollo personal y social. Es importante tener presente que el preceptor grupal, es un docente que domina alguna...
ENSAYO SOBRE:
EL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRECEPTORÍAS
PRESENTADO POR:
MTRA. ANA LUZ ROJAS MORALES
Cd. Obregón, Son. Agosto 29 del 2011
PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES.
INTRODUCCIÓN:
Día a día, surgen considerables análisis por querer entender qué le hace falta a la Educación Media SuperiorMexicana, debido a que en la actualidad existen diversos problemas que parecen estar fuera del alcance de las capacidades de las autoridades educativas por resolverlos, asimismo; cada vez existe un mayor alejamiento entre docentes, escuela y sobre todo padres de familia, pilares fundamentales en el proyecto llamado “Educación”
Una iniciativa importante al respecto, ha sido la Reforma Integralde la Educación Media Superior en el año 2008, que en su objetivo principal de unificar un marco curricular común, ha definido estrategias prometedoras por mejorar el nivel educativo de los jóvenes estudiantes desde el enfoque de Desarrollo Humano Sustentable, donde ahora cada una de las instituciones publicas de Nivel Medio Superior deben brindar una formación integral al alumno, añadiendocomo actividades extracurriculares a su formación, las actividades deportivas, culturales, artísticas y de tutoría
En este sentido, el Sistema CONALEP reorienta su modelo académico implementando el nuevo plan de estudios 2008, reformando sus actividades deportivas, culturales y artísticas y agregando una nueva actividad: la Preceptoría. El CONALEP hacen referencia al proceso deacompañamiento y orientación personal que se le brinda al alumno a lo largo de su formación académica; éste se basa en el respeto y la confianza permitiendo articular y movilizar las acciones disponibles que permitan atender y sacarlo adelante.
A continuación el análisis de algunos conceptos que nos permitirán conocer más de cerca lo relacionado con esta especialidad.
La Tutoría académica y la funcióndocente.
Desde la pasada Reforma Educativa del año 2004, la Receptoría adquiere cada vez más relevancia como competencia docente, la interacción docente-estudiante se encuentra en un estado de disposición afectiva entre sí. La experiencia nos enseña que esta interacción se fortalece por la función que realiza el docente a partir de la Receptoría académica que tiene una connotación más amplia;la de ayudar y orientar a un estudiante o a un pequeño grupo principalmente en sus actividades relacionadas con el aprendizaje, que les permita adquirir una experiencia de vida y movilizar las competencias adquiridas.
La Preceptoría, es una acción inherente a la práctica docente, que se realiza a través de un conjunto sistematizado de acciones educativas centradas en el estudiante. La funciónque realiza el docente es complementaria, esto quiere decir que no sustituye la especificidad de la labor docente. Se lleva a cabo en espacios y tiempos diferentes al currículum formal y se debe brindar de forma individual y grupal.
Pero, ¿qué es un preceptor? Es el docente designado para supervisar la vida académica de un grupo definido, el cual debe contar con las competencias y perfil parallevarla a cabo. Es el responsable de coordinar la planeación, operación y evaluación del grupo asignado en el plantel, para impulsar la formación integral de los estudiantes de conformidad con el perfil del egresado establecido en el MCC.
Y ¿Qué es un preceptor grupal? Es el responsable de coordinar a los profesores de grupo para fortalecer la formación y propiciar la resolución de problemas de losalumnos y canalizarlos con el departamento correspondiente, según el estudiante lo requiera. Además de acompañar, apoyar y darles seguimiento durante un semestre escolar para prevenir problemas, propiciar su solución y contribuir al rendimiento académico, así como favorecer su desarrollo personal y social. Es importante tener presente que el preceptor grupal, es un docente que domina alguna...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.