Ensayo Preescolar

Actividad 4. UNIDAD I. GUÍA DE OBSERVACIÓN NIVEL PRIMARIAVALOR DE ACREDITACIÓN: PUNTOS 10, 55.0 HORAS |
Instrucciones: La guía de observación se divide en TRES apartados, al final de cada uno encontrará un esquema con las indicaciones sobre: la sistematización de los datos recopilados, las condiciones de presentación de su ENSAYO.
En la pestaña de recursos: Encontrará ejemplo de textosmodelos para la sistematización de sus observaciones, así como, las referencias bibliográficas de las lecturas de cada apartado.
Preparando la visita a la escuela primaria.
Los planteles de educación primaria que se visiten pueden de organización completa, bidocentes, unitarias, o bien de otras instituciones que ofrecen el servicio.
Ubicadas en contextos: urbano, urbano marginado, rural e indígena.La guía de observación que a continuación se propone contiene algunos indicadores que es necesario tomar en cuenta en la visita a la escuela primaria. De acuerdo con las condiciones particulares de cada plantel, de cada experiencia, y sobre todo con los contenidos de estudio, la guía podrá enriquecerse.
Estas situaciones no previstas inicialmente; tendrán más elementos para sistematizar yanalizar, lo que les ayudará a entender cada vez mejor en que consiste la dinámica en la escuela primaria.

APARTADO I: CONTEXTO ESCOLAR |
Propósitos: * Conozcan el plantel e identifiquen algunas de sus características, formas de organización y el contexto social donde se ubica. * Reconozcan a los actores de la escuela, algunas de las funciones que desempeñan y las relaciones que establecenentre ellos. |
* Datos de identificación de la escuela.
* Nombre, tipo, turno, horario.
* Modalidad y forma de organización
* Localidad, colonia, municipio
* Fecha de visita.
* Características del entorno escolar.
* Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente)
* Cómo se puede llegar a la escuela.* Características del edificio escolar.
* Cómo se delimita el espacio escolar (barda, reja u otro limite)
* Cómo son las instalaciones escolares ( número y tipo de aulas, espacios, equipamiento del edificio)
* El interior de la escuela.
* Quiénes están en la escuela y en qué momentos.
* Actividades que desarrollan los maestros y los alumnos en los distintos espacios de laescuela ( patio, dirección, aulas u otros)
* Cuáles son algunas funciones de la directora de la escuela.
* Qué hacen los padres de familias en la escuela, qué piensan de ella, para qué buscan a los maestro/as, qué actividades apoyan.
* Organización de la entrada y salida de clases.
* La entrada a las aulas, el recreo y los actos cívicos.
* Comisiones que tienen los profesores dela escuela
* Organización de las juntas de padres de familia: Cómo se organizan, quién las convoca y que asuntos tratan en ellas.
* ¿Qué hacen los padres de familia en la escuela?, ¿para qué buscan a los maestros?, ¿en que actividades apoyan?
* El interior del aula
* Cómo es el salón de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento, ambiente de trabajo.
* Cómo estáorganizado el salón.
* Cómo está organizado el grupo
* Quién es la maestra o el maestro: nombre, preparación académica, años de servicio.

APARTADO II. LOS ALUMNOS Y /LAS ALUMNAS |
Propósito: Que los estudiantes se percaten de la heterogeneidad que se expresa en un grupo y de la importancia de conocer a los alumnos para organizar la clase, con este propósito, confrontaran laexperiencia a partir de los siguientes aspectos: |
¿Quiénes son los alumnos/as del grupo?
Nota: para resolver algunos aspectos puede apoyarse en la entrevista con los alumnos/as y con el/la docente.
* Grado escolar, número de alumnos. Edad de los alumnos/as.
Pregunta para entrevista a los alumnos/as:
* ¿Qué les gusta o les disgusta a los alumnos/as del trabajo en el salón de clase?...