Ensayo Principios Del Docente Ambientes No Convencionales

Centro Corporativo Universitario
Cátedra: Facilitación de los Aprendizajes
Profesora: Marie González Portillo
Alumno: La Viera Medina Ender Ricardo
Maracaibo, 17 de febrero de 2013Informe sobre las condiciones y disposiciones que deben caracterizar al docente en los ambientes educativos no convencionales.
Las condiciones y disposiciones de un ambiente no convencional sehan desarrollado a través del tiempo a nivel mundial, pero podemos destacar que este modelo ha progresado de distintas formas y lo ha integrado y adaptado a las nuevas tecnologías y diversas manerasde trabajar que posibilitan el desarrollo de la Educación a Distancia, permitiendo a los interesados nuevos servicios educativos más flexibles y adecuados a las condiciones de vida actual ybeneficiando sobre todo aquellas personas que trabajan.
Cada día surgen espacios de comunicación distintos, que además de permitirnos compartir multitud de datos, ideas, pensamientos, también ejercen unafunción de enseñanza-aprendizaje, fundamentalmente guiada por un profesor o tutor.
     Al surgir la necesidad de democratizar la enseñanza y enviar a los más apartados lugares del mundo contenidos deaprendizaje surge una oportunidad importante para los Docentes que incursionan en la Educación a Distancia, se presenta entonces la necesidad de crear ambientes de aprendizaje diferentes a lostradicionales como son el pizarrón o el salón de clase, y para ello es necesario pulir no solamente en el diseño e implementación de estos ambientes, sino de la forma en la que los contenidos deenseñanza-aprendizaje se deben elaborar para medios tan distintos de los tradicionales, es este un papel fundamental del docente en el estilo de educación No Convencional. Partiendo de la formación del Docente en losambientes a los que nos referimos, que en su mayoría también se han desempeñado en las modalidades tradicionales se deben establecer modelos de inducción académicos que lleven a los tutores o...