ensayo problemas y politicas de la educacion basica

La finalidad de este curso es que los estudiantes se formen una visión ordenada de los problemas centras de la educación básica en el México actual. Asimismo, podrán analizar las políticas gubernamentales que se relacionan con esos problemas, para valorar sus logros y sus limitaciones. Como en otros cursos iniciales, este proporcionara un punto de partida sistemático para el conocimiento máspreciso de las cuestiones especificas de la educación secundaria que los estudiantes adquirirán a lo largo de sus estudios.
También hablaremos de puntos como el de cómo llegar a una mejor calidad en la educación, ya que este punto es indispensable en el mejoramiento de la educación para nuestros jóvenes que son el futuro de nuestro país y es obligación de toda la comunidad escolar impartirles unabuena educación y llegar a la calidad de esta.
















Los Campos que necesitamos abarcar para una buena calidad en la enseñanza

Dado que los temas que podrían incluirse en un curso como este son muchos y variados, el programa de estudios propone, por razones de método, que los contenidos abarquen tres campos:
a) COBERTURA: incluye el análisis de la capacidad delsistema para dar acceso a los servicios educativos a las poblaciones demandantes, así como de los patrones de permanencia y avance que se presentan en cada nivel y entre los distintos niveles.
b) CALIDAD: este concepto se aborda en dos sentidos: nivel de dominio de competencias y conocimientos esenciales (por ejemplo, comprensión de lectura o capacidad de resolver problemas matemáticos) ycorrespondencia de lo que se aprende con las demandas de la vida real y las características del entorno (calidad como pertinencia).
c) EQUIDAD: se refiere a los grados y formas de desigualdad en el acceso a la educación de los grupos sociales, distintos por su nivel de ingresos, su ámbito de residencia, su etnia y la lengua y el nivel escolar de su familia. En este análisis se consideran tanto lasdesigualdades en el acceso y la permanencia como en la calidad de los recursos educativos recibidos.








Los grandes problemas de la educación básica en México

La educación ha perdido prioridad en la política pública nacional. Durante el sexenio en curso, la atención que se le ha dado a los grandes problemas educativos, que son los de equidad y calidad, ha sido insuficiente y en muchos casosequívoca. Los problemas de equidad se reflejan en hechos como los siguientes: México sigue teniendo a una tercera parte de su población, casi la mitad de la misma mayor de 15 años, en situación de rezago educativo, es decir, sin haber concluido la educación básica. La educación secundaria sigue reportando niveles inaceptables de deserción (sólo dos terceras partes de los alumnos que ingresan enun año determinado la terminan en tres años), a pesar de que el nivel es obligatorio desde 1993. Las acciones tendientes a atender educativamente a la población adulta que tuvo la oportunidad de cursar su educación básica, para mejorar su calidad de vida, reciben progresivamente menores recursos de parte del gobierno federal. Sin embargo, el derecho humano a la educación es de todas las personas,por lo que sería de justicia elemental fortalecer esta actividad. Las desigualdades socioeconómicas siguen explicando la mayor parte de las desigualdades en el acceso, la permanencia y, lo que es más alarmante, en el aprendizaje. Hay estudios recientes que muestran que para que un niño pobre logre niveles de aprendizaje satisfactorios, es necesario que asista a una escuela a la que van niños nopobres. Esto en parte se debe a que los recursos de todo tipo (de infraestructura, materiales, didáctico, humanos) se siguen distribuyendo en forma opuesta a como debieran: se da más a los que de antemano se encuentran en una posición de ventaja socioeconómica, y menos a los que menos tienen.
Como entender la calidad en la educación.
La calidad de educación que se imparte en nuestras...