ENSAYO PROFE MARIA TERESA HERNANDEZ
Páginas: 9 (2216 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Decanato de Investigación, Extensión y Postgrado
San Joaquín de Turmero - Estado Aragua
CLIMA ORGANIZACIONAL Y COMUNICACIÓN EFECTIVA EN EDUCACION PRIMARIA
Facilitador: Participante:
Dra. María Teresa Hernández MARÌABLANCO C.I.9.671.666
Junio, 2015
Las instituciones educativas se caracterizan por constituirse en un conjunto de personas que conforman su talento humano y que en consecuencia, son regidas por patrones conductuales que se condicionan mediante factores intrínsecos y extrínsecos al comportamiento humano y que delimitan su dinámica día a día.
Si bien, las instituciones educativas poseen grancúmulo de capital humano, altamente profesionalizado, no es de extrañar que algunos conflictos sean suscitados en su seno. Dichas situaciones pueden deberse a cambios en los horarios y políticas de trabajo, rotación de personal, modificaciones en las órdenes impartidas, estrés laboral y barreras comunicacionales, originando situaciones molestas en las que el caos hace mella entre los docentes ypersonal directivo, administrativo y obrero.
A nivel interno, se requiere de herramientas y medios de comunicación que permitan lograr que todos los miembros de la organización conozcan los objetivos e intereses organizacionales, a fin de lograr el equilibrio y prevenir posibles conflictos, crisis y rumores. A nivel externo, es imprescindible identificar a los diferentes públicos y dirigir hacia ellosmensajes concretos, simples y eficaces, a manera de poder resaltar la cultura organizacional.
En este contexto, la Unidad Educativa Estadal Andrés Pacheco Miranda confronta una serie de problemáticas entre las que se pueden mencionar situaciones de conflicto; mal humor, división en turnos y miembros que lo integran, desacuerdo y parcialidad en algunos casos son las actividades realizadas, quepueden causados por múltiples factores, entre las cuales pueden mencionarse: cambios intempestivos de cargos directivos y docentes, cambios en órdenes impartidas, exceso en los volúmenes de tareas asignadas, escases de recursos, problemáticas comunicacionales, entre otras.
Por consiguiente, la situación puede generar graves conflictos entre los miembros del personal que labora en la institución,manifestándose sentimientos y actitudes predisponentes acompañadas de reacciones hostiles entre compañeros, lo que puede llegar a exteriorizarse frente a los educandos, representantes y comunidad. De esta forma, la reputación labrada durante años puede venirse abajo si no se está preparado para afrontar situaciones de crisis de manera preventiva o si no es posible, de manera reactiva.
Losantecedentes tratan de hacer una síntesis conceptual de la investigación o trabajo realizado sobre el problema formulado con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma, en este sentido y con la finalidad de resaltar y convencer de la importancia que tiene el presente estudio.
.
En primer lugar Godoy, R (2011), en su trabajo titulado Clima Organizacional y su Influencia en el LiderazgoDocente en la Escuela Básica “Dr. Lisandro Lecuna” Municipio Naguanagua Distrito Escolar Nº10 Estado Carabobo. Presentado ante la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (UPEL.) Maracay Estado Aragua. El objetivo del estudio fue determinar la relación que existe entre el clima organizacional, en su influencia en el liderazgo docente. La metodología utilizada se enmarcó en una investigación decampo de tipo correccional que permitirán determinar las frecuencias absolutas y relativas de las respuestas dadas por los sujetos al responder los instrumentos medidos por una escala tipo Likert serán validados mediante el juicio de expertos y determinarán su confiabilidad por el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados arrojaron como conclusión la existencia de una relación negativa ante...
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Decanato de Investigación, Extensión y Postgrado
San Joaquín de Turmero - Estado Aragua
CLIMA ORGANIZACIONAL Y COMUNICACIÓN EFECTIVA EN EDUCACION PRIMARIA
Facilitador: Participante:
Dra. María Teresa Hernández MARÌABLANCO C.I.9.671.666
Junio, 2015
Las instituciones educativas se caracterizan por constituirse en un conjunto de personas que conforman su talento humano y que en consecuencia, son regidas por patrones conductuales que se condicionan mediante factores intrínsecos y extrínsecos al comportamiento humano y que delimitan su dinámica día a día.
Si bien, las instituciones educativas poseen grancúmulo de capital humano, altamente profesionalizado, no es de extrañar que algunos conflictos sean suscitados en su seno. Dichas situaciones pueden deberse a cambios en los horarios y políticas de trabajo, rotación de personal, modificaciones en las órdenes impartidas, estrés laboral y barreras comunicacionales, originando situaciones molestas en las que el caos hace mella entre los docentes ypersonal directivo, administrativo y obrero.
A nivel interno, se requiere de herramientas y medios de comunicación que permitan lograr que todos los miembros de la organización conozcan los objetivos e intereses organizacionales, a fin de lograr el equilibrio y prevenir posibles conflictos, crisis y rumores. A nivel externo, es imprescindible identificar a los diferentes públicos y dirigir hacia ellosmensajes concretos, simples y eficaces, a manera de poder resaltar la cultura organizacional.
En este contexto, la Unidad Educativa Estadal Andrés Pacheco Miranda confronta una serie de problemáticas entre las que se pueden mencionar situaciones de conflicto; mal humor, división en turnos y miembros que lo integran, desacuerdo y parcialidad en algunos casos son las actividades realizadas, quepueden causados por múltiples factores, entre las cuales pueden mencionarse: cambios intempestivos de cargos directivos y docentes, cambios en órdenes impartidas, exceso en los volúmenes de tareas asignadas, escases de recursos, problemáticas comunicacionales, entre otras.
Por consiguiente, la situación puede generar graves conflictos entre los miembros del personal que labora en la institución,manifestándose sentimientos y actitudes predisponentes acompañadas de reacciones hostiles entre compañeros, lo que puede llegar a exteriorizarse frente a los educandos, representantes y comunidad. De esta forma, la reputación labrada durante años puede venirse abajo si no se está preparado para afrontar situaciones de crisis de manera preventiva o si no es posible, de manera reactiva.
Losantecedentes tratan de hacer una síntesis conceptual de la investigación o trabajo realizado sobre el problema formulado con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma, en este sentido y con la finalidad de resaltar y convencer de la importancia que tiene el presente estudio.
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En primer lugar Godoy, R (2011), en su trabajo titulado Clima Organizacional y su Influencia en el LiderazgoDocente en la Escuela Básica “Dr. Lisandro Lecuna” Municipio Naguanagua Distrito Escolar Nº10 Estado Carabobo. Presentado ante la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (UPEL.) Maracay Estado Aragua. El objetivo del estudio fue determinar la relación que existe entre el clima organizacional, en su influencia en el liderazgo docente. La metodología utilizada se enmarcó en una investigación decampo de tipo correccional que permitirán determinar las frecuencias absolutas y relativas de las respuestas dadas por los sujetos al responder los instrumentos medidos por una escala tipo Likert serán validados mediante el juicio de expertos y determinarán su confiabilidad por el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados arrojaron como conclusión la existencia de una relación negativa ante...
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