ENSAYO PROFE RAMONA


Universidad pedagógica del estado de Sinaloa


Carrera:
Lic. Educación primaria

Materia:
Profesionalización Docente y escuela pública en México 1940-1994
ENSAYO

Profesor(a):
Ramona Alvina Ayala Ponce

Alumna:
Yoscelin Marisol López Peraza

Grupo y grado:
1-A
SEGUNDO SEMESTRE

Sábado 6 de junio del 2015

INTRODUCCION:
En este ensayo se hablara en general de lo que fue la materia de“Profesionalización Docente y escuela pública en México 1940-1994”, donde el propósito básico de la misma es ubicar al profesor como sujeto histórico, social y profesional de estos proyectos es decir, como el protagonista y responsable de la concreción de los mismos. La explicación pretende recuperar las fluctuaciones que da razón a las dinámicas sociales, esto nos quiere decir que son los puntos de rupturay continuidad que propician el cambio y por donde, caracterizan el desarrollo de la sociedad mexicana.
El manejo metodológico de la historia social permite integrar las dinámicas de lo político, económico, social, ideológico, etc.; como proceso que mantiene, pero también relativa, por lo tanto, en si mismo pueden considerarse como objetos de estudio independiente de su propia periodización.PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940-1974

Esta línea socioeducativa, con el curso “Profesionalización Docente y Escuela Pública en México 1940-1994”, tiene como objetivo que el profesor alumno parta de un conocimiento general del entorno socio-profesional y llegue a la reflexión de las condiciones concretas en que se ha dado su formación y desarrollo, así como suinserción en la escuela pública. Considero que es importante saber la historia por la que ha pasado la educación, porque de ahí se parte, debemos conocer que influyo para estar hasta donde estamos, como el magisterio es manejado, que papel juega el estado. 
ESCUELA PÚBLICA, ENTRE REFORMA Y MODERNIZACIÓN
Estos tres temas son retomados por Miguel Ángel Rivera Ríos, a partir de que el EstadoMexicano entra en crisis y por Henry Giroux, me apoyo también de Rosa Vera. Cuando hablamos de Escuela Pública se me viene la mente mis años en nivel básico y como es que fuimos educados ahí, con un nivel de enseñanza bajo. La escuela pública ha sufrido muchos cambios, todos por el estado, ya que el es el que maneja a la SEP y esta a las escuelas públicas; Henry Giroux, “él piensa que las escuelaspúblicas deben ser definidas con esferas publicas democráticas. Esto significa considerar a las escuelas públicas como sitios democráticos dedicados a la adquisición individual y social de facultades críticas. De acuerdo a su análisis; entonces las escuelas pueden ser lugares públicos, donde los estudiantes adquieran los conocimientos y las habilidades necesarias para crear dentro de una democraciacritica”.
Si en realidad se pusiera en práctica lo que Giroux propone esta se centraría en actividades de indagación critica y el dialogo significativo y se podría decir que son instituciones que proporcionan conocimientos, habilidades, relaciones sociales y la visión necesarios para educar a ciudadanos capaces de construir una democracia critica. En lo que no digo que no se haya trabajado, pero que nose a logrado, incluso nosotros como profesores alumno no tomamos a la educación de esa manera y somos o seremos los responsables de la educación de varios niños , lo que si es preocupante, si desde la cabeza no estamos bien. Esto es muy bonito, pero como lo discutimos en algunas asesoría, se queda en el aire, en la retorica, por que el porcentaje de una escuela así, es muy baja por los interesesque tiene el gobierno, estado, y el sistema, etc., y lo mas grave es la falta de compromiso y conocimiento de muchos de nosotros los profesores que somos los que estamos directamente trabajando con los alumnos, dentro de la institución. Para abordar uno de los puntos que vimos, que es la Reforma, quiera empezar por su definición general: 
REFORMA; es lo que se propone, proyecta o ejecuta como...