Ensayo: proyecto de talleres(español, mate, ingles y ciencias) telesecundaria
Páginas: 13 (3053 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2012
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA EN HIDALGO
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL
PROYECTO DE TRABAJO ANUAL (TALLERES DE ESPAÑOL,
MATEMÁTICAS, CIENCIAS E INGLES)
U S A E R No. 18
C.C.T 13FUA0018J
CICLO ESCOLAR 2011 - 2012
NOMBRE DE LA ESCUELA:
ESC. TELESECUNDARIA 609
CALLE: DANIEL LARA SALGUERO S/N COL.CHACATITLA
LOCALIDAD: HUEJUTLA HGO.
SUPERVISORA DE EDUCACIÓN ESPECIAL: MTRA. MA. CONCEPCIÓN HERNANDEZ MONTAÑO.
ZONA ESCOLAR: 06
RESPONSABLE DE LA USAER No. 18: MTRA. MA. LUISA ESPINOSA MORENO.
ASESOR TECNICO DE ZONA: PROFR. ARMANDO HERNANDEZ HERNÁNDEZ
RESPONSABLE:
PROFR. ANDRES DE LA CRUZ LARA.
CORRESPONSABLE:
PROFRA. LAURA G. OLIVARES PEREZ.OBJETIVO GENERAL
REAFIRMAR EN UNA POBLACIÓN DETERMINADA DE ALUMNOS ALGUNOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL NIVEL DE TELESECUNDARIA QUE PROMUEVAN EN ELLOS LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y UN APOYO EXTRA EN EL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS, ATRAVÉS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
JUSTIFICACION
EL PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUSTENTA EN SUS APARTADOS LA NECESIDAD DE UNAEDUCACIÓN BÁSICA DIGNA, DE CALIDAD Y EQUIDAD, DIRIGIDA A LA POBLACIÓN EN GENERAL Y AQUELLA ALTAMENTE VULNERABLE Y A LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN QUE SEÑALA EN EL ART. 41 QUE LA EDUCACIÓN ESPECIAL PROPICIARÁ LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD A LA ESCUELA REGULAR MEDIANTE LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, PROGRAMAS Y MATERIALES DE APOYOSESPECÍFICOS.
EL PERFIL DE EGRESO QUE SE MANEJAN EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA, SE MANIFIESTA LO SIGUIENTE:
define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica EN EL NIVEL SECUNDARIA. Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son:
a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de laEducación Básica.
b) Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.
c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la Educación Básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuarsu desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que, además de conocimientos y habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.
Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos:
a) Utiliza el lenguaje materno,oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados porotros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores quefavorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y...
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL
PROYECTO DE TRABAJO ANUAL (TALLERES DE ESPAÑOL,
MATEMÁTICAS, CIENCIAS E INGLES)
U S A E R No. 18
C.C.T 13FUA0018J
CICLO ESCOLAR 2011 - 2012
NOMBRE DE LA ESCUELA:
ESC. TELESECUNDARIA 609
CALLE: DANIEL LARA SALGUERO S/N COL.CHACATITLA
LOCALIDAD: HUEJUTLA HGO.
SUPERVISORA DE EDUCACIÓN ESPECIAL: MTRA. MA. CONCEPCIÓN HERNANDEZ MONTAÑO.
ZONA ESCOLAR: 06
RESPONSABLE DE LA USAER No. 18: MTRA. MA. LUISA ESPINOSA MORENO.
ASESOR TECNICO DE ZONA: PROFR. ARMANDO HERNANDEZ HERNÁNDEZ
RESPONSABLE:
PROFR. ANDRES DE LA CRUZ LARA.
CORRESPONSABLE:
PROFRA. LAURA G. OLIVARES PEREZ.OBJETIVO GENERAL
REAFIRMAR EN UNA POBLACIÓN DETERMINADA DE ALUMNOS ALGUNOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL NIVEL DE TELESECUNDARIA QUE PROMUEVAN EN ELLOS LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y UN APOYO EXTRA EN EL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS, ATRAVÉS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
JUSTIFICACION
EL PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUSTENTA EN SUS APARTADOS LA NECESIDAD DE UNAEDUCACIÓN BÁSICA DIGNA, DE CALIDAD Y EQUIDAD, DIRIGIDA A LA POBLACIÓN EN GENERAL Y AQUELLA ALTAMENTE VULNERABLE Y A LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN QUE SEÑALA EN EL ART. 41 QUE LA EDUCACIÓN ESPECIAL PROPICIARÁ LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD A LA ESCUELA REGULAR MEDIANTE LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, PROGRAMAS Y MATERIALES DE APOYOSESPECÍFICOS.
EL PERFIL DE EGRESO QUE SE MANEJAN EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA, SE MANIFIESTA LO SIGUIENTE:
define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica EN EL NIVEL SECUNDARIA. Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son:
a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de laEducación Básica.
b) Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.
c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la Educación Básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuarsu desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que, además de conocimientos y habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.
Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos:
a) Utiliza el lenguaje materno,oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados porotros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores quefavorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y...
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