Ensayo Psic



República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio
Núcleo - Táchira


DESARROLLO MOTOR, COGNITIVO, SOCIAL,
AFECTIVO, MORAL Y SEXUAL DEL NIÑO DE 0 A 12 AÑOS.
(Ensayo)



Realizado por:
PerniaCh. Viviana K.
CI: 20121823
Educación Especial
Sección: 2
San Cristóbal, 24 de Enero De 2015
Desde el nacimiento y hasta la adolescencia se producirán importantes cambios en todos los aspectos de lavida de un individuo. Con respecto a los ámbitos físico y psicomotor estos afectarán tanto el organismo del niño como sus acciones motrices, así como a la representación que tiene del propio cuerpo y de sus cambios irá siendo interiorizada. El crecimiento y el desarrollo incluyen no solamente los cambios físicos que se producen desde la infancia hasta la adolescencia, sino también algunos de loscambios emocionales, de personalidad, de conducta, de forma de pensar y del lenguaje. Es importante observar el crecimiento y desarrollo de los niños a medida que los bebés y los niños atraviesan los diversos estadios del crecimiento, es posible que enfrenten desafíos emocionales y físicos así como algunos problemas relativamente comunes.
Con respecto, al desarrollo cognitivo, Piagetdescribió a los bebés como activos exploradores de la realidad y como unos incansables constructores de su propia inteligencia en interacción con los objetos de su entorno. Durante años, la descripción de Piaget de la inteligencia sensoriomotora, que se desarrolla desde el nacimiento a los dos años de vida aproximadamente. En los primeros meses el niño solo cuenta, para adaptarse al medio con unos reflejoscongénitos que se activan ante la presencia de un estímulo interno o externo.
Según Piaget, estas constituyen las primeras manifestaciones de la vida psíquica del niño, de manera que, debido a la maduración junto con la ejercitación, favorece la repetición de conductas que van a originar los primeros esquemas de reacción infantil. Por ende, propuso tres períodos de desarrollo de lainteligencia: período sensoriomotor (0-18/24 meses); período de preparación y organización de las operaciones concretas (18/24 meses a 11/12 años) con dos subperíoros: preoperatorio (18 meses a 7 años) y de las operaciones concretas (hasta los 12 años); período de las operaciones formales (11/12 - 15/16 años).
Otro aspecto fundamental en este proceso es la psicomotricidad, la cual se puede definircomo la representación que las personas construyen a lo largo de su infancia, adolescencia, y primeros años de la edad adulta sobre su propio cuerpo, sus posibilidades de movimiento y acción, y sus lógicas limitaciones. Es por así decirlo, una construcción progresiva en la que distintos elementos y factores interactúan gracias a la maduración y a los aprendizajes que se realizan. A estaconstrucción se llega a través de un largo proceso lleno de ensayos y errores, de ajustes progresivos de la acción motora a los estímulos internos y externos y, también, a los propósitos de la conducta motriz en cada situación.
Por su parte, el desarrollo afectivo se caracteriza por determinadas conductas desde el nacimiento, la adolescencia y la adultez, por tanto se manifiestan cambios a nivel decomportamiento y aprendizaje. El aprendizaje del comportamiento afectivo está vinculado estrechamente al desarrollo de las funciones cognitivas, necesarias para la aparición y elaboración de las percepciones respectivas. En estrecha relación con el desarrollo afectivo han surgido los estudios relacionados con el desarrollo ulterior de la personalidad y del proceso de socialización. Diferentes...