Ensayo Puericultura



INTRODUCCION
La Organización Mundial de la Salud (OMS 1997) define la salud como el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solo la ausencia de enfermedades. Partiendo de este precepto se considera que para lograr la salud en todos sus niveles, la educación, juega un papel fundamental ya que le brinda al sujeto oportunidades de aprendizaje que favorecen la construcción deconocimientos y técnicas en el desarrollo de actitudes y aptitudes en beneficio de la salud.
De allí la importancia de destacar la estrecha relación entre salud, familia y docente. El docente de Educación Inicial, representa un mundo de posibilidades para el aprendizaje del niño/a, entre 0 a 6 años de edad, en que es fundamental emplear oportunamente los diversos instrumentos pedagógicos ydidácticos, adecuados a su edad, que favorezcan el desarrollo integral.
El maestro, la escuela y la comunidad expresada en un movimiento de gestión y participación social son las bases del desarrollo comunitario. El movimiento educativo (pedagógico) y el movimiento comunitario debe ser el lugar para la reunión de la comunidad con los vecinos, y en donde deben plantearse los procesos de autogestión enlos cambios necesarios de las comunidades. La comunidad debe ser el lugar de la práxis, de los grandes cambios frente al futuro y el educador debe ser el forjador del futuro.
Parte de aquí la importancia del papel que debe desempeñar el profesor en la orientación del alumno y en su constante vigilancia tanto en los aspectos sociales como psicológicos y en la creación de programas de evaluaciónperiódica y formal, realizados a través de exámenes médicos, odontológicos, psicológicos y físicos de las condiciones de salud integral de los alumnos.




Resumen
El Docente, compromiso e interacción con la familia en relación a la Salud Integral.

La idea del docente individual encerrado en el aula, al margen de la responsabilidad social de la educación y la escuela frente a las familias ylas comunidades, la salud integral, está en crisis, como lo está también la clásica división entre los que piensan y los que hacen, entre los que planifican y los que ejecutan. Esta perspectiva ha orientado el papel que las reformas educativas le han asignado al docente y la manera cómo se ha intentado mejorar la calidad de su trabajo.
El docente es el elemento fundamental que tradicionalmentese ha vinculado a la enseñanza, por ser el docente quién proporciona al estudiante la mayor cantidad de situaciones y actividades con el propósito de que los estudiantes cambien su conducta y accionar con respecto a la salud integral. A este respecto Neira (2000) refiere que entre los factores que afectan a la enseñanza, los que dependen del docente son los más numerosos, entre ellos: la pedagogíadel docente, la motivación del docente, el conocimiento de la asignatura y las características humanas son la de mayor relevancia.
No debe perderse de vista que el alumno pasa bastante tiempo en las aulas y que su profesor se convierte en su referente más importante en cuanto a sus actitudes, comportamientos, emociones y sentimientos. El docente, lo quiera o no, es un agente activo de desarrolloafectivo y debe hacer uso consciente de esta habilidades en su trabajo, responsabilidad compartida con la familia de los alumnos (Extremera y Fernández-Berrocal (2002). Otro aspecto de la praxis educativa muy estudiado, se refiere a los estilos pedagógicos que adoptan los profesores en su práctica educativa, y los cuales son una de las principales dificultades para promover cambios en losparadigmas de la acción docente (Rodríguez, 2004).
En el contexto específico de la educación para la salud constituye una estrategia en la formación humana para la vida. Es una línea de trabajo pedagógico que nos permite adquirir mayor consciencia acerca de la importancia que damos a la primera necesidad humana y nos induce a revalorar la propia cultura de nuestra salud y el rol del educador en la...