ensayo quimica




Universidad Metropolitana De Ciencias de la Educación
Facultad de Ciencias Básicas
Departamento de Física
Profesor: Manuel Banchieri
Ciencias Naturales I
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Informe
“Calor y Temperatura”





Fecha: 2 de mayo de 2014





Presentación

En el siguiente informe seestudiará y determinará la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura, relacionándolo con la vida cotidiana.
Primero, la temperatura es una magnitud física fundamental, cuya unidad de medida en el Sistema Internacional (S.I.) es el Kelvin (K), pero existen otras que son de uso cotidiano en diversos lugares del mundo como el grado Celsius (°C) y el grado Fahrenheit (°F). Esta magnitud física semide con un termómetro, los cuales se basan en las diversas escalas termométricas, propuestas por diferentes científicos.
Por otro lado, el calor es una forma de energía, que se mide a partir de la transferencia de esta desde un cuerpo que posee mayor temperatura a otro de menor temperatura, alcanzando el equilibrio térmico al igualarse sus temperaturas, es decir, el calor es una energía entránsito. No obstante, al ser una energía en tránsito, los cuerpos no poseen calor propio, pero sí energía interna. La energía interna es la energía total de un cuerpo y tiene relación con la traslación y rotación de las moléculas, y con la energía cinética producida por el movimiento de los átomos al interior de ellas.

Objetivos:
Diferenciar los conceptos de calor y temperatura.
Explicar latemperatura como una magnitud física básica, que utiliza como instrumento de medición el termómetro, considerando diversas escalas termométricas.
Abordar el concepto de calor desde la vida cotidiana, haciendo énfasis en el intercambio de energía que se produce, generando un equilibrio térmico entre dos cuerpos.









Índice




















Marco TeóricoNivel: 6° Básico
Asignatura: Ciencias Naturales
Unidad N°4: “Calor y Temperatura”
Propósito: El objetivo central de esta unidad es que los estudiantes comprendan que la materia está formada por partículas en movimiento, lo que implica la comprensión de tres aspectos. Primero, que aprendan los procesos de cambio de estado de la materia. Segundo, que comprendan la relación entre calor, temperatura ycambio de estado. Tercero, que perciban estos fenómenos de transformación en eventos cotidianos.
Las habilidades de investigación científica presentes son la observación, la formulación de preguntas, la predicción, la planificación de una investigación y la capacidad para comunicar conclusiones. En este proceso, los alumnos deberán identificar las variables presentes en una investigación, medir yregistrar datos, representar información de diferentes formas y utilizar instrumentos de forma segura.
Contenidos:
Estados físicos de la materia.
Características del agua y de los estados físicos del agua.
Ciclo del agua en la naturaleza.
Habilidades:
Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de los resultados deésta, fundamentándolos. (OA a)
Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente:
· En base a una pregunta formulada por ellos u otros.
· Identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una investigación experimental.
· Trabajando de forma individual o colaborativa.Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales.

Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la experimentación y sus predicciones.
Actitudes:
Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar...