ENSAYO_REFLEXIVO_UNIDAD I
Páginas: 6 (1465 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2014
ENSAYO REFLEXIVO
Unidad I
Alexis J. Montalvo G.
Centro Educativo Marcos Medina A.
Departamento de Matemática
Sector 2, Corregimiento de Jaqué, Distrito de Chepigana, Provincia de Darién, República de Panamá.
E-mail: ajmg_mat_110485@yahoo.es
Facilitador: Prof. Mauricio Sierra
30 de Agosto de 2014
INTRODUCCIÓN
En un mundo que se enfrenta a diversos ycomplejos problemas que no pueden resolverse por medios tecnológicos o normativos exclusivamente, sino que requieren, ante todo, un auténtico cambio de mentalidad, muchos países esperan que sus universidades desempeñen un papel mucho más destacado y decisivo en la búsqueda de soluciones que en el pasado (ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015 (España), página 2).
Es un honor poner en su ordenador este ensayoreflexivo acerca del recorrido histórico de la administración educativa, con énfasis en la contribución de cada perspectiva al sistema educativo actual. Este ensayo surge de un modesto estudio de la Unidad I: Perspectiva Histórica de la Administración Educativa.
La Administración Educativa está comprometida con la calidad y la excelencia académica lo cual me involucra y también a los recursos ymetodologías de enseñanza y aprendizaje. Avanzamos hacia un modelo educativo centrado en el estudiante y apoyado en tecnologías de vanguardia para dar respuesta a los retos que el mundo global plantea. Nos interesa formar profesionales y ciudadanos que sean capaces de desenvolverse competitiva y exitosamente en los escenarios del mundo globalizado.
Confío permanentemente en el deseo de avanzar,por descubrir nuevas cosas, por ampliar el conocimiento acerca de lo que somos y a dónde vamos, pero sobre todo ayudando a construir el camino que elegimos para hacer más grande y mejor a Latinoamérica.
Espero que sea de su agrado.
ENSAYO REFLEXIVO
Para iniciar este ensayo reflexivo debo contextualizar el estudio de la gestión educativa en América Latina desde su génesis política ycultural. Luego, haré énfasis en la contribución de cada perspectiva al sistema educativo actual centrado en la realidad de nuestro país: Panamá.
El actual conocimiento de la Administración Educativa es el resultado de un largo y continuo proceso de construcción histórica del cual todos participamos.
Es importante reiterar que esta trayectoria histórica del pensamiento administrativo en laeducación latinoamericana se inscribe en el movimiento teórico dominante de las ciencias sociales aplicadas. El estudio de las nuevas tendencias en la administración educativa, que hoy se encuentra incluida en nuestra agenda de debates, también se inscribe en ese movimiento y, como tal, debe beneficiarse de las lecciones del pasado, comprometerse con la solución de los problemas del presente yanticiparse a las necesidades y aspiraciones del futuro.
Considerando lo expuesto en el párrafo anterior, estoy convencido de la necesidad de realizar renovados esfuerzos de construcción del conocimiento científico y tecnológico en el campo de la administración de la educación latinoamericana.
En la actualidad, igual que en el pasado, se observa que los estudios y experiencias en el campo de laadministración de la educación se insertan en el movimiento general de las ciencias sociales y políticas. En la gestión de la educación, del mismo modo que en el gobierno de la sociedad, las experiencias existentes destacan la importancia de la democracia como forma de gobierno y de la participación como estrategia administrativa. Sin embargo, no existe consenso sobre la naturaleza de la calidad y desus estrategias de aplicación en distintas especialidades del quehacer humano.
Estudios recientes y experiencias innovadoras en el campo de la educación insisten en la necesidad de que la escuela, al igual que la comunidad local, se debe autogobernar, conquistando mayores niveles de autonomía y descentralización administrativa. Esta orientación política implica renovadas estrategias de...
ENSAYO REFLEXIVO
Unidad I
Alexis J. Montalvo G.
Centro Educativo Marcos Medina A.
Departamento de Matemática
Sector 2, Corregimiento de Jaqué, Distrito de Chepigana, Provincia de Darién, República de Panamá.
E-mail: ajmg_mat_110485@yahoo.es
Facilitador: Prof. Mauricio Sierra
30 de Agosto de 2014
INTRODUCCIÓN
En un mundo que se enfrenta a diversos ycomplejos problemas que no pueden resolverse por medios tecnológicos o normativos exclusivamente, sino que requieren, ante todo, un auténtico cambio de mentalidad, muchos países esperan que sus universidades desempeñen un papel mucho más destacado y decisivo en la búsqueda de soluciones que en el pasado (ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015 (España), página 2).
Es un honor poner en su ordenador este ensayoreflexivo acerca del recorrido histórico de la administración educativa, con énfasis en la contribución de cada perspectiva al sistema educativo actual. Este ensayo surge de un modesto estudio de la Unidad I: Perspectiva Histórica de la Administración Educativa.
La Administración Educativa está comprometida con la calidad y la excelencia académica lo cual me involucra y también a los recursos ymetodologías de enseñanza y aprendizaje. Avanzamos hacia un modelo educativo centrado en el estudiante y apoyado en tecnologías de vanguardia para dar respuesta a los retos que el mundo global plantea. Nos interesa formar profesionales y ciudadanos que sean capaces de desenvolverse competitiva y exitosamente en los escenarios del mundo globalizado.
Confío permanentemente en el deseo de avanzar,por descubrir nuevas cosas, por ampliar el conocimiento acerca de lo que somos y a dónde vamos, pero sobre todo ayudando a construir el camino que elegimos para hacer más grande y mejor a Latinoamérica.
Espero que sea de su agrado.
ENSAYO REFLEXIVO
Para iniciar este ensayo reflexivo debo contextualizar el estudio de la gestión educativa en América Latina desde su génesis política ycultural. Luego, haré énfasis en la contribución de cada perspectiva al sistema educativo actual centrado en la realidad de nuestro país: Panamá.
El actual conocimiento de la Administración Educativa es el resultado de un largo y continuo proceso de construcción histórica del cual todos participamos.
Es importante reiterar que esta trayectoria histórica del pensamiento administrativo en laeducación latinoamericana se inscribe en el movimiento teórico dominante de las ciencias sociales aplicadas. El estudio de las nuevas tendencias en la administración educativa, que hoy se encuentra incluida en nuestra agenda de debates, también se inscribe en ese movimiento y, como tal, debe beneficiarse de las lecciones del pasado, comprometerse con la solución de los problemas del presente yanticiparse a las necesidades y aspiraciones del futuro.
Considerando lo expuesto en el párrafo anterior, estoy convencido de la necesidad de realizar renovados esfuerzos de construcción del conocimiento científico y tecnológico en el campo de la administración de la educación latinoamericana.
En la actualidad, igual que en el pasado, se observa que los estudios y experiencias en el campo de laadministración de la educación se insertan en el movimiento general de las ciencias sociales y políticas. En la gestión de la educación, del mismo modo que en el gobierno de la sociedad, las experiencias existentes destacan la importancia de la democracia como forma de gobierno y de la participación como estrategia administrativa. Sin embargo, no existe consenso sobre la naturaleza de la calidad y desus estrategias de aplicación en distintas especialidades del quehacer humano.
Estudios recientes y experiencias innovadoras en el campo de la educación insisten en la necesidad de que la escuela, al igual que la comunidad local, se debe autogobernar, conquistando mayores niveles de autonomía y descentralización administrativa. Esta orientación política implica renovadas estrategias de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.