ENSAYO REFORMA DE CORDOVA

Ensayo DE
REFORMA DE CÓRDOBA

INTRODUCCIÓN
Construcción, renovación, ampliación, fomento y libertad educativa son algunos términos que describen la Reforma Universitaria de 1918, plasmados en la evolución de la universidad pública, en la necesidad de una nueva Universidad, hoy quizás nuevamente reformada. Podemos reivindicar lo mejor de su historia, pensando en la nueva formación de unpresente para un futuro mejor. En suma, con la plena participación estudiantil se incita un proyecto constructivo de sociedad y de país, comunicando a los países latinoamericanos sobre dichas actividades del movimiento universitario estudiantil. De una u otra manera, las condiciones políticas, económicas, y culturales pertinentes a la época son factores de atención, para lo que fue elnacimiento de una esperanza renovadora y libertina.

“Lo que quiso el estudiante de Córdoba no fue echar por el suelo la estatua de fray Fernando, sino reconstruir sobre una escala más ambiciosa los planes de la universidad americana. Él liquidó la leyenda del que eran maestros unos señores que se contentaban con repetir las lecturas de los textos. Pero un valor que recibimos de herencia: elcivismo, dejamos dos que sirvieron para fijar el equilibrio de la cultura americana: el civismo y la vida”.

       DESARROLLO

Acontecimiento que en grandes rasgos representa la lucha por los derechos estudiantiles que universitarios exigían para el mejor funcionamiento y crecimiento, sobre todo de la Universidad de Córdoba, refleja el espíritu vivo, fresco y militante de los estudiantes. Lagenuina democratización de la enseñanza y la esperanza en la renovación de estructuras y objetivos de las universidades, tanto en nuestro país como en América Latina, han sido motivos de luchas constantes para llegar a lo que hoy en día recordamos como la Reforma Universitaria de 1918, época tan trascendental como lo expresó Gabriel del Mazo: “Formamos la generación ascendente, que ha de bregar por elprogreso de la patria, apta para concebir sus destinos en el comercio de las sociedades, somos espíritus del presente y del porvenir y esta Universidad pretende educarnos para el pasado y moldear nuestros cerebros para los archivos de la humanidad”.
Como acontecimiento histórico, no se puede observar su desarrollo, evolución y consecuencias posteriores de un día para el otro; fueuna larga tarea diaria, de debates a favor o en contra de la movilización y de los cambios que se podían llegar a alcanzar haciendo escuchar los reclamos. Interminables diálogos sobre las ideas a priorizar y las necesidades que hacían falta para una educación como debía ser: libre, laica, gratuita y emancipadora. Sin embargo, no se debe dejar de tener en cuenta la situación social nacional ymundial, fenómeno fundamental al momento de establecer vínculos directa o indirectamente relacionales. Cabe destacar los primeros años del siglo XX, que se presentan con grandes crisis a nivel económico, político y social, reflejo de la situación mundial que la sociedad podía observar. Entre los sucesos acaecidos podemos hacer referencia a la guerra europea, la Revolución Rusa en 1917 y eladvenimiento del radicalismo en nuestro país.
El primero de los hechos con mayor relevancia y que marcó a la historia fue la Primera Guerra Mundial desatada en 1914, de la cual fueron partícipes, por un lado, los Aliados de la Triple Entente (Francia, Reino Unido y Rusia), y por otro, las Potencias Centrales de la Triple Alianza (coalición formada entre los imperios alemán y austrohúngaro). Sin tener encuenta el carácter nefasto de los enfrentamientos, hacia
1918 se acerca el fin, con efectos totalmente devastadores –tanto física como moralmente– para la sociedad en general. En la redundancia vale aclarar, más de 9 millones de combatientes muertos, muchos a causa de los avances tecnológicos de la industria armamentística que produjo estragos contra una infantería que fue usada de forma masiva y...