Ensayo Rieb Primer Modulo

DIPLOMADO “FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA”
MODULO I

Aquello que nos hace reflexionar, nuestro actuar diario en nuestra labor, por lo general es lo que nos presiona por alguna causa y nos hace cambiar el rumbo de ese actuar, sin embargo lo que nos hace cambiar realmente de manera de hacer las cosas es, necesariamente lo que nos convence y nos estimula, por la fuerza dela razón y no la fuerza por la fuerza en sí, sino por la convicción de que es necesario, conveniente y justo.

Mi participación por primera vez, y al parecer por única vez en este diplomado, se desarrolla de una manera peculiar y repetitiva en los diversos cursor a los que nos convoca la S. E. P. uno o dos días antes nos avisan y lo que se tenia previsto como una carga horaria necesaria ymínima para el buen desarrollo de las actividades siempre se reduce y por lo general se aglutina en periodos relativamente cortos y por ende los resultados de esa participación es por muchas causas, en su mayoría los no deseados o pretendidos. Bien ente en particular no es la excepción, sin embargo como siempre lo he hecho pondré todo de mi parte para que funcione y a mi me de los elementos necesariospara que contribuyan a mejorar la aplicación de mi actuación en el aula.

Y al parecer en este diplomado, que se desprende de la RIEB, unos de los principales propósitos es la de propiciar en los docentes la toma de conciencia de la necesidad de cambios y que ellos experimenten nuevas formas de tratar los contenidos y vincularlos con la vida cotidiana, y de esa manera el diplomado reconoce quees indispensable que el maestro traduzca los planteamientos de este cambio en acciones concretas en cada salón de clases y señala algunas condiciones como:

* Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

* Conocer a los alumnos y su contexto como un factor inicial para una practica pertinente que favorezca la movilización de saberes.

* Comprendes la filosofía,las características, los principios pedagógicos y los enfoques que fundamentan el Plan de Estudios 2011 para la educación primaria.
* Realizar una planificación de actividades didácticas, en concordancia con los enfoques de cada asignatura y con la pertinencia de los mismos en el contexto de los alumnos.

* reconocer la manera en que pueden desarrollarse los aprendizajes en su grupo escolar,a partir de la reflexión de su práctica docente.

* Establecer las actividades de aprendizaje y las formas de evaluación que articulen el enfoque formativo e inclusivo en la tarea docente.

* Generar ambientes de aprendizajes incluyentes, democráticos y lúdicos, en donde se pongan de manifiesto el respeto, la colaboración y la participación de los alumnos en su propio aprendizaje de maneraautónoma.

* Identificar cuáles son las competencias docentes que requiere desarrollar para mejorar la planificación, la gestión de los ambientes de aprendizaje y la evaluación formativa.

Y estas, son algunas de las ideas en las que el docente deberá de ejercer su dinámica de actuación en los ámbitos de su correspondencia, y en cierta medida serán sus parámetros en la actualidad y en losaños venideros hasta que alguna elite de la educación u gobierno de este México nuestro, le de cambio al rumbo hasta hoy pretendido y debo de añadir que según se ve este proyecto de conducir el aprendizaje o como se le quiera llamar los avances o retrocesos no se podrán cuantificar y evaluar hasta que pasen cuando menos 5 lustros y eso si existe continuidad en cuanto a lo realizado.

En cuanto al“Diplomado para Maestros de Primaria” de 3º. Y 4º. de Primaria”, es menester decir que trae novedades para la información de los maestros casi en su totalidad, a nivel nacional en México, pero la realidad es que en el macrocosmos internacional, estos conceptos ya se manejan desde cuando menos tres décadas hace, y es difícil decir o cuantificar si estas postulados son los que han modelado, la...