Ensayo RIEB producto 1

Producto 1
Diplomado RIEB

BLOQUE I TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES

Introducción
El presente trabajo intenta dar una visión a manera de respuesta mediante algunos ejemplos de solución a problemas sociales contemporáneos en el trabajo de las ciencias sociales y humanidades, sobre todo de como las competencias pueden ser enseñadas para la vida en función a lo largo de toda la vida, sobretodo cuando nos enfrentamos a un mundo de cambio rápido y constante donde lo estático tiene poca cabida debido a que los paradigmas se rompen o transforman al igual que nuestro mundo cambiante.
Donde el concepto de pensamiento complejo por ende toma una gran importancia para ser introducido en nuestra práctica docente, como un medio entre el alumno y la construcción de su propio conocimiento.
Sobretodo cuando actualmente nos enfrentamos a una sociedad de la información, lo cuál conduce a que la educación se plantee de manera diferente, estas modificaciones deben reflejarse en las propias prácticas en las que no pueden aislarse los propios procesos de la investigación y reflexión.

Desarrollo
En lo que va del siglo XXI debido a que durante el siglo anterior el gran desarrollo de laciencia y la tecnología permitió gran explotación en los recursos naturales y energéticos del planeta, pero como toda acción produce un efecto debido a la demanda cada vez mayor de energía y recursos naturales, el efecto es que los ecosistemas se han degradado considerablemente en los últimos 50 años y quién ha sufrido estos consecuentes es el cambio climático conocido también como calentamiento globalo efecto invernadero, las grandes industrias han atacando con excesivas cantidades de bióxido de carbono, la deforestación de bosques, quema de combustibles fósiles, y el aumento de la población son factores de contribución para este fenómeno esto es un problema a nivel mundial que nos llevaría a consecuencias graves, aunando a esto el grave problema de contaminación ambiental como resultado dela producción industrial, con lo que se encuentran en riesgo nuestros ríos, lagos, mares y océanos, donde nuestra salud y la de las generaciones futuras, así como la vida futura de los ecosistemas también peligra.
A través de las investigaciones en las ciencias naturales, sociales y humanidades es posible que con las decisiones de orden político, económico y cultural se permita resolver losproblemas que nos aquejan actualmente.
Es así como se requiere urgentemente la necesidad de un desarrollo sustentable de aprovechamiento de nuestros recursos naturales en general, el uso del agua y energía para lograr un equilibrio ecológico, es nuestro deber como docentes aprovechar el carácter pedagógico del plan y programa 2011 para crear una conciencia con actitudes de acción a contribuir para ladisminución de estos problemas, dichas acciones pueden ser la separación y reciclado de basura , la utilización de focos ahorradores, reforestación, ahorro y cuidado del agua, obligación de proteger nuestros bosques como una medida para disminuir la contaminación, ahorro de agua potable, crear un sentido de responsabilidad y conciencia en nuestros alumnos. Es así como podemos aprovechar elconocimiento, las reglas y los valores, sobre todo cuando debemos preparar alumnos con las herramientas necesarias para enfrentarse a los problemas de la vida cotidiana y social tomando en cuenta cuatro factores: la influencia de las TIC y la T.V., el interés de los niños en temas globales, el fortalecimiento de nuevas relaciones sociales, y el desarrollo positivo del sentido de sí mismo.
El conceptode educación durante toda la vida se presenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI hablamos de una educación permanente la cuál a pesar del mundo cambiante responda a ese reto de transformación esta educación se basa en los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser.
Las competencias que los alumnos logren desarrollar se...