Ensayo: Seis Estudios De Piaget

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Instituto de Ciencias Sociales y Administración
Departamento de Ciencias Sociales




SEIS ESTUDIOS DE PIAJET



CARLOS EDUARDO TUDA GANDARILLA
112086






Pensamiento y Lenguaje
Ensayo
Septiembre 2012






En el presente trabajo se presentan las etapas del desarrollo del ser humano desde el estudio de Jean Piajet, quien es unbiólogo suizo pero también ha aportado importantes investigaciones al campo de la psicología infantil. A grandes rasgos se presentan cuatro principales etapas en las que Piajet explica el desarrollo del infante hasta su vida madura incluso hasta su muerte. La primera etapa se le conoce como etapa sensorio-motriz, ya que es donde comienza a desarrollar el ámbito sensorial, la percepción y losmovimientos corporales (motricidad). La segunda etapa es la etapa pre-operacional, aquí el infante comienza a socializar pero de un modo interiorizado y egoísta, también aparece el pensamiento intuitivo que tendrá que ver ampliamente con lo que haya aprendido a través de la experiencia en la primera etapa. En la tercera etapa llamada operaciones concretas, el infante comienza a retirar el pensamientoego-centrista y comienza a diferenciar los pensamientos ajenos a los propios, surge el pensamiento espontaneo como antecesor de la lógica como tal, también es capaz de llevar a cabo el atomismo, otro aspecto muy importante es que comienzan a pasar de las acciones simples a concretas. En la última etapa llamada operaciones formales, aparece ya como tal el pensamiento lógico formal, que le permitehacer hipótesis, deducciones, abstracciones e incluso es capaz de reflexionar espontáneamente, todo esto formará la base de su personalidad por el resto de su vida.

















Etapa l: sensorio-motriz:

Esta etapa abarca aproximadamente desde la concepción del individuo hasta los dos años, en la cual durante el desarrollo de estos primeros años el bebé no puede vivirautónomamente, es decir, vivir sólo, sus acciones son siempre impulsadas por una motivación que de alguna manera satisfaga la necesidad, es decir, que vuelva a la homeóstasis, una vez que se halla satisfecho la necesidad la acción impulsada inicialmente se finalizará hasta que vuelva a existir un desequilibrio. Dentro del desarrollo del infante se encuentran tres aspectos sobresalientes que son laaparición de los reflejos, la organización de percepciones y la mera inteligencia sensorio-motriz. En cuanto a los reflejos refiere, son las pulsiones de succión, donde el infante se nutre a través de la succión de los pezones de la madre, es decir, cuando es amamantado. Este ejercicio se afina después de unas semanas de repetir la acción de mamar, sin embargo aquí comienza lo nuevo para el bebé,pues no siempre esta mamando, sino que se encuentra en relación con diversos objetos, los cuáles no es capaz de discriminar o diferenciar del pecho de su madre, por tanto el infante se verá impulsado por succionar aquello a cuanto tenga alcance, ya sea una pelota, un plato, incluso sus mismos dedos, etc. Con la repetición de estos actos, que van formando parte de la experiencia del infante,pasará a los hábitos y percepciones organizadas, donde el bebé seguirá con la cabeza a un objeto que le llame la atención o podrá sonreír a diversas situaciones o al contrario no sonreír a otras situaciones, se van formando esquemas sensorio-motrices. En cuanto a la inteligencia sensorio-motriz, el infante utiliza esquemas de acción, manipulando los objetos, de manera que puede emplear los objetos paralograr un objetivo, como sonar una sonaja o campana para llamar la atención.









Etapa ll: pre-operacional:

Esta etapa consiste de los dos a los siete años aproximadamente. En esta etapa el infante comenzará a reproducir el lenguaje a través de la imitación de sonidos en el que se vea emergido, y con esto se vienen unos cambios sumamente importantes para el desarrollo del...