Ensayo Situación Educativa Del Decenio 1910-1920

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
_“PROFR. J. JESÚS ROMERO FLORES”





LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO
ENSAYO SOBRE:
“LA SITUACIÓN EDUCATIVA DEL DECENIO 1910-1920.”




MORELIA, MICHOACÁN DICIEMBRE DE 2012

“LA SITUACIÓN EDUCATIVA DEL DECENIO 1910-1920.Emmanuell Marín Andrés.
En este ensayo abordaremos temas como lo son, la educación en la época del porfiriato referente a las escuelas rurales y su creación, la revolución y los acontecimientos más sobresalientes de este tiempo como la participación de los maestros en la revolución y la separación de la normal de la universidad; también la creación del partido liberal y los artículos referentes aeducación y por ultimo la municipalización de educación en los estados. Todo el ensayo se refiere a la educación y a la enseñanza, de cómo es que a lo largo de 10 años tuvo acontecimientos básicos para lo que hoy conocemos en materia educativa.
La educación en el tiempo del Porfiriato no tuvo tanto auge, ya que al menos en las zonas rurales no se hubo interés alguno en la materia de educación,aunque ya se había tratado este tema de la educación rural y a lo que muchos opinaban que la educación debiera ser no solo privilegio de los que más tienen, sino un derecho para la redención de los que más necesitan. “Abraham Castellanos,  para formar la patria, se debía empezar por la educación de las masas populares.” (www. ensayos/Escuelas-Rurales-En-Mexico/3257242.html)
La enseñanza ruraldebería abarcar desde las haciendas hasta las ciudades y permitir que todos los niños indios o no, asistieran a las escuelas pero para que se lograra esto, se tenía que poblar al país de escuelas, sin embargo para que el indio asistiera a estas debía mejorarse su condición de vida e integrarlo a la sociedad, puesto que, de nada servía estar instruido si a lo único que aspiraba era a ser la mano de obraen los campos.
Algunos estados del país vieron y trataron de solucionar esta problemática brindando más oportunidad de vida para el indio, como lo son los estados del norte quienes eran los que presentaban mayor índice de alfabetización, al contrario de los estados del sur, que eran los menos alfabetizados en esa época.
Lo que se fomentó en la época del porfiriato, fue la creación de escuelasparticulares debido a la escasez de escuelas y a la de recursos para su creación, esto permitió a los particulares establecer escuelas católicas, debido a la fuerte creencia religiosa de ese entonces, aunque no se manejaban como tal sino que eran clandestinas, ya que se debían sujetar a los planes y programas que estableciera el gobierno dejando a un lado la religión.
En el momento que los estadosaceptan que la educación es una palanca de desarrollo, se empiezan a crear escuelas rurales para fomentar en los niños la idea de desarrollo, sin embargo las fuentes de trabajo tienen mucho que ver, ya que los estados donde tienen sus propias vías de sustento sin depender del gobierno son los más destacados, en cambio los que no desarrollan, administran o tienen estas vías de desarrollo son losmás afectados, pues viven de un gobierno que no da lo necesario para que la población viva dignamente, como es el caso de nuestro estado “Michoacán.”
La educación debemos entenderla como un proceso social de interacción, formativo, continuo y permanente para el desarrollo integral del individuo para que sea un buen ciudadano. Por esto la importancia de llevar educación a todos los lugares.
Sinembargo, en el periodo de la revolución, la creación de escuelas rurales, había sido solo para enseñar “a hablar, leer y escribir el idioma castellano y a ejecutar las operaciones fundamentales y usuales de la aritmética.” Puesto que solo eran para alfabetizar e impartir los rudimentos que sirvieran como herramienta por eso que solo se le considera como “instrucción.”
Sin embargo estas escuelas...