Ensayo Sobre Actividades Ludicas En Matematicas
Páginas: 2 (314 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2011
Las Actividades Ludicas En La Enseñanza Apendizaje De Las Matematicas
EL JUEGO Y LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
Manolo Alcaló
M.C.E.P. Málaga
El presente artículo, que resalta la importanciade la dimensión lúdica en el aprendizaje de la matemática, aporta una válida clasificación de los distintos juegos que se pueden utilizar para facilitar los aprendizajes matemáticos. También aportauna interesante referencia bibliográfica que nos permite encontrar sugerentes ideas.
1. ANOTACIONES PREVIAS
Jugar es una necesidad infantil, necesidad que los pedagogos han tratado deaprovechar para mejorar la calidad de su acción docente. Pero, ¿qué es jugar?, ¿a qué podemos llamar juego?, pues sabido es que en muchas ocasiones los juegos que se proponen en la escuela resultanaburridísimos a los niños, es decir, no son verdaderamente juegos.
No entraremos en delimitar lo que realmente es “juego” de lo que no es. Y tampoco es el tema que nos ocupa. Sí es importante, encambio, destacar que en el aprendizaje de la matemática la dimensión lúdica es muy importante y, por tanto, su enseñanza debe tenerla en cuenta.
Esa dimensión lúdica, que no hay que separar delverdadero trabajo, puede concretarse, didácticamente hablando, de diferentes maneras:
● En la ejecución de actividades o experiencias atractivas, pero que no tienen por qué ser llamadas “juegos”.● En situaciones problemáticas a resolver por grupos o individualmente.
● En situaciones regladas en cuyo desenlace habrá ganador y perdedor.
En todas esas situaciones existe (odebe existir) siempre “una dificultad a vencer”, “alguna o algunas normas a respetar”, “una meta u objetivo a conseguir” y “un material”. Si la conjunción de esos factores produce una dinámicaplacentera estamos hablando de juego. Desde este enfoque no se hace necesario distinguir tiempos de enseñanza normal de tiempos dedicados al juego. Antes al contrario, una buena enseñanza de la matemática...
EL JUEGO Y LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
Manolo Alcaló
M.C.E.P. Málaga
El presente artículo, que resalta la importanciade la dimensión lúdica en el aprendizaje de la matemática, aporta una válida clasificación de los distintos juegos que se pueden utilizar para facilitar los aprendizajes matemáticos. También aportauna interesante referencia bibliográfica que nos permite encontrar sugerentes ideas.
1. ANOTACIONES PREVIAS
Jugar es una necesidad infantil, necesidad que los pedagogos han tratado deaprovechar para mejorar la calidad de su acción docente. Pero, ¿qué es jugar?, ¿a qué podemos llamar juego?, pues sabido es que en muchas ocasiones los juegos que se proponen en la escuela resultanaburridísimos a los niños, es decir, no son verdaderamente juegos.
No entraremos en delimitar lo que realmente es “juego” de lo que no es. Y tampoco es el tema que nos ocupa. Sí es importante, encambio, destacar que en el aprendizaje de la matemática la dimensión lúdica es muy importante y, por tanto, su enseñanza debe tenerla en cuenta.
Esa dimensión lúdica, que no hay que separar delverdadero trabajo, puede concretarse, didácticamente hablando, de diferentes maneras:
● En la ejecución de actividades o experiencias atractivas, pero que no tienen por qué ser llamadas “juegos”.● En situaciones problemáticas a resolver por grupos o individualmente.
● En situaciones regladas en cuyo desenlace habrá ganador y perdedor.
En todas esas situaciones existe (odebe existir) siempre “una dificultad a vencer”, “alguna o algunas normas a respetar”, “una meta u objetivo a conseguir” y “un material”. Si la conjunción de esos factores produce una dinámicaplacentera estamos hablando de juego. Desde este enfoque no se hace necesario distinguir tiempos de enseñanza normal de tiempos dedicados al juego. Antes al contrario, una buena enseñanza de la matemática...
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