Ensayo Sobre Aprendizaje
Páginas: 11 (2503 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2012
Introducción
La nueva revolución industrial y la globalización de la economía, han provocado una serie de desequilibrios que exigen cambios y adaptaciones en todos los sectores de la sociedad. Y es precisamente a través de la educación, la vía para poder adecuarnos a estos nuevos cambios que exige una sociedad emergente que algunos investigadores denominan “sociedad del conocimiento” o“sociedad de la Información”.
Por tanto, se hace necesario en lo general, una revisión de las funciones sociales de la educación y en lo particular, la reflexión del docente en torno a los nuevos roles que tiene que desempeñar en la formación del nuevo hombre que demanda la sociedad.
Así que, en este breve ensayo, nuestra participación docente tiene que enfocarse a reflexionar sobre nuestra propiapráctica, revisar la concepción que tenemos sobre aprendizaje; que tipos de contenidos debemos abordar en el proceso educativo; conocer los estilos y estrategias de aprendizaje de nuestros aprendices; las competencias que debemos desarrollar en ellos con base en los cambios que esta experimentando la sociedad, y que competencias como docentes debemos desplegar para garantizar la formación de alumnoscríticos, reflexivos, con capacidad para adaptarse a los cambios y resolver problemas.
Desarrollo
El paradigma pedagógico que se esta impulsando actualmente en educación superior, es un enfoque constructivista centrado en el aprendizaje del alumno. Por tanto, el aprendizaje adquiere el papel fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Visto así, es pertinente clarificar laconcepción de aprendizaje, que desde mi punto de vista es un proceso de adquisición y aprehensión de conocimientos, destrezas, actitudes y valores por parte del alumno, en el que media la intervención del profesor, a través de la construcción de entornos de aprendizaje innovadores y con base en las necesidades e intereses de los aprendices.
El aprendizaje es posible, gracias a la asimilación deestructuras mentales que se denominan esquemas de conocimientos, los cuales se van acomodando y adaptando en la estructura de pensamiento del alumno.
En este sentido, es importante reconocer que en los esquemas de conocimiento se encuentran integrados conocimientos de tipo declarativo, que se refieren al saber qué: qué decir de algo o alguien, de alguna situación, experiencia o suceso; losconocimientos de tipo procedimental, relacionados con el saber hacer: y finamente, estas unidades o esquemas integran también conocimientos de tipo actitudinal y valoral, que están relacionados con el saber ser.
Cabe señalar que el saber qué o conocimiento declarativo, es imprescindible en todas las asignaturas o cuerpos de conocimiento disciplinar y se pueden definir como aquella competenciareferida al conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios. Los conocimientos de tipo declarativo son: factuales y conceptuales, los primeros se refieren a conocimientos que deben aprenderse en forma literal sin comprensión ó al “pie de la letra”; y los segundos, la información se comprende y es imprescindible el uso de los conocimientos previos.
El saber hacer o saber procedimental es aquelconocimiento que se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etc. Es un saber de tipo práctico, por ejemplo: elaborar resúmenes, ensayos o gráficas estadísticas, el uso de algoritmos u operaciones matemáticas, la elaboración de mapas conceptuales, el uso correcto de algún instrumento o un procesador de textos.
Los contenidos de tipoactitudinal y valoral, tienen que ver con el saber ser, es decir, con las actitudes que desarrollan los alumnos e involucran componentes cognoscitivos, afectivos y conductuales. Estas implican juicios evaluativos que se expresan en forma verbal o no verbal y reflejan los valores que posee una persona.
Parafraseando a Sarabia (1992), puede decirse que los valores morales que interiorizan las...
La nueva revolución industrial y la globalización de la economía, han provocado una serie de desequilibrios que exigen cambios y adaptaciones en todos los sectores de la sociedad. Y es precisamente a través de la educación, la vía para poder adecuarnos a estos nuevos cambios que exige una sociedad emergente que algunos investigadores denominan “sociedad del conocimiento” o“sociedad de la Información”.
Por tanto, se hace necesario en lo general, una revisión de las funciones sociales de la educación y en lo particular, la reflexión del docente en torno a los nuevos roles que tiene que desempeñar en la formación del nuevo hombre que demanda la sociedad.
Así que, en este breve ensayo, nuestra participación docente tiene que enfocarse a reflexionar sobre nuestra propiapráctica, revisar la concepción que tenemos sobre aprendizaje; que tipos de contenidos debemos abordar en el proceso educativo; conocer los estilos y estrategias de aprendizaje de nuestros aprendices; las competencias que debemos desarrollar en ellos con base en los cambios que esta experimentando la sociedad, y que competencias como docentes debemos desplegar para garantizar la formación de alumnoscríticos, reflexivos, con capacidad para adaptarse a los cambios y resolver problemas.
Desarrollo
El paradigma pedagógico que se esta impulsando actualmente en educación superior, es un enfoque constructivista centrado en el aprendizaje del alumno. Por tanto, el aprendizaje adquiere el papel fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Visto así, es pertinente clarificar laconcepción de aprendizaje, que desde mi punto de vista es un proceso de adquisición y aprehensión de conocimientos, destrezas, actitudes y valores por parte del alumno, en el que media la intervención del profesor, a través de la construcción de entornos de aprendizaje innovadores y con base en las necesidades e intereses de los aprendices.
El aprendizaje es posible, gracias a la asimilación deestructuras mentales que se denominan esquemas de conocimientos, los cuales se van acomodando y adaptando en la estructura de pensamiento del alumno.
En este sentido, es importante reconocer que en los esquemas de conocimiento se encuentran integrados conocimientos de tipo declarativo, que se refieren al saber qué: qué decir de algo o alguien, de alguna situación, experiencia o suceso; losconocimientos de tipo procedimental, relacionados con el saber hacer: y finamente, estas unidades o esquemas integran también conocimientos de tipo actitudinal y valoral, que están relacionados con el saber ser.
Cabe señalar que el saber qué o conocimiento declarativo, es imprescindible en todas las asignaturas o cuerpos de conocimiento disciplinar y se pueden definir como aquella competenciareferida al conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios. Los conocimientos de tipo declarativo son: factuales y conceptuales, los primeros se refieren a conocimientos que deben aprenderse en forma literal sin comprensión ó al “pie de la letra”; y los segundos, la información se comprende y es imprescindible el uso de los conocimientos previos.
El saber hacer o saber procedimental es aquelconocimiento que se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etc. Es un saber de tipo práctico, por ejemplo: elaborar resúmenes, ensayos o gráficas estadísticas, el uso de algoritmos u operaciones matemáticas, la elaboración de mapas conceptuales, el uso correcto de algún instrumento o un procesador de textos.
Los contenidos de tipoactitudinal y valoral, tienen que ver con el saber ser, es decir, con las actitudes que desarrollan los alumnos e involucran componentes cognoscitivos, afectivos y conductuales. Estas implican juicios evaluativos que se expresan en forma verbal o no verbal y reflejan los valores que posee una persona.
Parafraseando a Sarabia (1992), puede decirse que los valores morales que interiorizan las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.