ENSAYO SOBRE AUTORES DEL APRENDIZAJE

ENSAYO SOBRE AUTORES DEL APRENDIZAJE
(RELACION, SEMEJANZA Y DIFERENCIAS)


Existen variadas teorías psicológicas sobre la forma de aprendizaje de las personas a través de su desarrollo. Cada uno de los autores de estas teorías, nos dan una visión y orientación, como futuros técnicos de la educación, para poder observar la forma en que cada niño adquiere el conocimiento según su conducta ydesarrollar el aprendizaje, pudiendo así aplicar técnicas y herramientas para obtener resultados óptimos en la enseñanza.
A continuación, se da una breve biografía de cada autor y cuál fue su teoría en relación al aprendizaje. Estos están ordenados de acuerdo a las similitudes de su propuesta y las diferencias de ellas.


DAVID AUSUBEL: (1918-2008) Psicólogo y Pedagogo estadounidense. Su teoríaplantea que el aprendizaje depende de los conceptos, la forma de organización y las ideas que tenga la persona, y esta se relaciona con la información nueva que va a adquiriendo. Es decir: que la persona crea, supone, se hace una jerarquía, y de ello logra asimilar lo nuevo. También resume que lo que el niño ya sabe, influye en el nuevo aprendizaje, ya sea a favor o en contra.

JOSEPH DONALD NOVAK:Es conocido por su desarrollo de la teoría del mapa conceptual en la década de 1970. Desarrollo una teoría de la educación y métodos para aplicar ideas y herramientas educativas como los mapas conceptuales. El proporciono un modelo nuevo de educación, por medio de herramientas como el internet, la educación a distancia, entre otros. Para el autor, el ser humano piensa, siente y actúa, por ellola enseñanza y el aprendizaje son hechos interactivos.


Tanto Ausubel como Novak, son representantes de la teoría cognitiva. Esto quiere decir que ambos creen que, en la forma en que se entrega la información, y como la recibe el estudiante, guardando, clasificando, ordenando y asociando dicha información, logra el aprendizaje. Ambas teorías se juntan en que, el conocimiento adquirido se une conel que la persona ya tiene, guardando esta información y reservándola para cuando la necesite.
JEAN PIAGET: (1896-1980) Epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo. Estableció la secuencia evolutiva. Esta teoría, hace referencia a que los niños de distintas edades tienen la capacidad de resolver situaciones, aun siendo distintos. Según el autor, si un niño logra superar una situación de formacorrecta por medio de una secuencia evolutiva (organización, adaptación, asimilación y acomodación), su aprendizaje podrá modificarse, y su crecimiento cognitivo se desarrollara de forma correcta.

LEV VIGOTSKY: (1896-1934) Psicólogo Ruso, destacado por su teoría del desarrollo del aprendizaje. Para Vigotsky el pensamiento del niño se va estructurando de forma gradual. La maduración influye en el niño,haciendo que pueda, o no, hacer ciertas cosas. También consideraba que hay requisitos de maduración para poder determinar ciertos logros cognitivos, y a su vez pensaba que la maduración no necesariamente determina el desarrollo total; no solo el desarrollo puede afectar el aprendizaje sino que el aprendizaje puede afectar el desarrollo. Todo depende de las relaciones entre el niño y su entornopor ello debe de considerarse el nivel de avance del niño.


Tanto Vigotsky como Piaget, tenían un interés en común, encaminado al desarrollo de lo cognitivo. Ambos creen en la función simbólica, y que los niños aprenden integrando conocimientos nuevos al ya adquirido.

Las diferencias que podemos deducir entre ambos autores son:

Para Vigotsky: El aprendizaje es de fuera hacían adentro. Elconocimiento se adquiere en un entorno social, y la maduración del niño va en lo que aprende de alguien con mayores capacidades. Para él, no se puede generalizar la forma de aprendizaje de los niños, ya que cada uno es distinto.

En cambio Piaget: Cree que el aprendizaje es de adentro hacia afuera. El conocimiento se forma individualmente. El niño a medida que va creciendo, va adquiriendo...