ensayo sobre competencias




























INTRODUCCIÓN

El aprendizaje es un tema que preocupa actualmente a los profesores, padres y madres de familia, y a la gente en general, pues en este mundo difícil y en constante cambio es necesario tener conocimientos y habilidades para afrontar todas las situaciones que necesitan de nuestra atención, se necesita gente pensante con deseosde aplicar sus conocimientos para mejorar nuestro mundo y no solo reproductores de un paradigma mecanicista.
No es desconocido que en la actualidad estamos viviendo tiempos inciertos, en los que la sociedad es más diversa y sectores más amplios de ésta acceden por más tiempo a las instituciones educativas, las personas nacen en condiciones diferentes y esto provoca diferencias también en laposibilidad de oportunidades, sin embargo, no hay que olvidar que la escuela es promotora de igualdad, por lo menos, dentro de la institución, por lo que respetando estas diferencias debe tener la capacidad de apoyar a cada alumno con sus capacidades y limitaciones para enfrentarse a un mundo lleno de retos, en el que se deben vencer obstáculos, se debe estar preparado para diversas situaciones que sepresentan de forma sorpresiva pero que son parte del vivir diario.
La educación basada en competencias es la propuesta que hace la Secretaría de Educación Pública a nivel nacional para brindar educación de calidad a los estudiantes de Educación básica, que los prepare para la vida, no solo para pasar a un grado escolar más, sino que realmente se desarrollen habilidades y adquieran conocimientosque apoyen en la solución de problemas cotidianos.
DESARROLLO
EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y DEL CURRÍCULO
En los últimos años nos encontramos en lo que se podría denominar el enfoque de competencias en la educación. Desde diversos sectores se impulsa el empleo de este concepto primero en el ámbito de la formación laboral del técnico medio, en donde el enfoque apareciócon mucha fuerza a mediados de los años ochenta10 y se convirtió muy rápido en una estrategia prometedora de la formación de este técnico medio o en un instrumento que permitiera la certificación de sus destrezas. La definición de competencias del técnico medio permitiría a su vez definir con claridad los tramos de formación —en general módulos— a la medida de las exigencias que cada desempeñotécnico tuviese. Tal es la mirada economicista, incluso promovida por el Banco Mundial en su documento sobre "educación técnica" (Banco Mundial, 1992) donde la eficiencia se encontraba anclada a sólo proveer el número de módulos exacto para el desempeño de la tarea técnica así concebida.
No hay demasiada novedad en la aplicación de este enfoque pues la disección de las actividades que desempeña untécnico medio se realiza a partir del análisis de tareas, instrumento que ya se utilizaba en el campo de la educación desde los años cincuenta.
En la Unión Europea el tema de las competencias del técnico medio también tuvo cierto impacto debido a la necesidad de reconocer en sus diferentes países las habilidades que se exigen para cada uno de ellos. Sin embargo, debemos reconocer que esta situaciónpermitió una primera discusión sobre el término competencias donde quizá lo más relevante fue reconocer que no existía un acuerdo sobre el significado del mismo en los diversos países que utilizaban este concepto.
Aunque no es fácil aceptar una conceptuación del término competencias podríamos reconocer que supone la combinación de tres elementos: a) una información, b) el desarrollo de unahabilidad y, c) puestos en acción en una situación inédita. La mejor manera de observar una competencia es en la combinación de estos tres aspectos, lo que significa que toda competencia requiere del dominio de una información específica, al mismo tiempo que reclama el desarrollo de una habilidad o mejor dicho una serie de habilidades derivadas de los procesos de información, pero es en una situación...