Ensayo Sobre Comprension Lectora Y El Papel Del Docente

ENSAYO SOBRE LA COMPRENSION LECTORA Y EL PAPEL DEL DOCENTE

POR

MARIA DEL CARMEN MORALES
MARIA ANGELICA PAZ NASPIRAN
MARCO LEON FLORES CULCHAC

ASIGNATURA:
MEDIOS TECNOLOGICOS EN EL AULA

PRESENTADO A:
MG. CARLOS GONZALEZ

UNIVERSIDAD DE NARIÑO
POSTGRADOS FACULTAD DE ARTES
VALLE DEL GUAMUEZ- PUTUMAYO
2012

COMPRENSIÓN LECTORA Y EL PAPEL DEL DOCENTE

“El buen pastorconoce a sus ovejas y las cuida”. (Evangelio)

Uno de los mayores retos que se ha colocado en nuestro país, es el de mejorar la comprensión lectora como es el caso del PNLE (Plan Nacional de Lectura y Escritura) y en su objetivo general dice “Lograr un país de lectores y escritores que acceda de manera equitativa a la información y el conocimiento a través de diversos materiales de lectura yescritura”. Lo cual a simple vista se puede decir que seria fácil alcanzarlo, pero si realizamos un análisis nos podemos dar cuenta que es un PROCESO que puede llevar muchos años de arduo trabajo, ya que no se posee una Cultura de Lectura y peor aun de comprensión lectora. Este entre tantos motivos, son las señales que invitan al docente a proponer nuevas estrategias metodológicas de acuerdo alcontexto, con alto grado de creatividad partiendo de un realismo a la hora de buscar que los estudiantes mejoren en cuanto a comprensión lectora se refiere.
No hay duda que uno de los grandes problemas que atraviesa nuestro sistema educativo es la limitada práctica de la comprensión lectora, Problema que se debe eliminar lo antes posible, y que desde los primeros años se trabajen estrategias decomprensión lectora en los niños puesto que únicamente se dedican a decodificar símbolos, sin comprender de lo que se trata. Para ello es necesario estrategias que permitan lograr que los estudiantes comprendan lo que leen, que no se estanquen únicamente en descifrar símbolos. Tal como lo dice en el manual básico del docente en su edición 2003 pág. 31. “Una de las razones del éxito o fracaso escolarestá en la facilidad o dificultad de los estudiantes para comprender lo que leen, escriben o se les dice. Se dice que comprender es entender o percibir la información, un significado, un texto y todas las manifestaciones que involucran al aprendizaje.” De esto podemos deducir que si logramos que nuestros estudiantes comprendan lo que leen, abonaremos en gran medida el porvenir exitoso de losestudiantes puesto que comprender lectura no solamente se da en el área de lenguaje sino en todas las áreas.
Muchas de las estrategias queencontramos en internet, de profesores que ante tal problema se encuentran preocupados y buscan alternativas de solución, sugiriendoactividades que en muchos proyectos lo llevan a dudar de la veracidad de sus experiencias ya que con unas pocas actividades, comollevarlos a la biblioteca publica, presentarle unos libros de cuentos y fabulas es suficiente para dar solución a este problema… Mientras tanto las pruebas saber y las pruebas internacionales nos dicen que estamos muy mal.
Desafortunadamente la comprensión lectura que se da en la aulas es por necesidad, se hace sólo para informar, desmotivando y aburriendo al estudiante y llevándolo a la perdidadel interés. Ubicándonos en la idea de mejoramiento pedagógico en cuanto a comprensión lectora nos damos cuenta que es un proceso gradual, progresivo que busca despertar el interés en la lectura y hacer un hábito en esta.
Para alcanzar este ambicioso propósito, es necesario que en todos los establecimientos educativos se haga de la lectura y escritura prácticas de uso diario en todas las áreasdel saber, que leer y escribir sea esencial y fundamental, que comprender, interpretar y hacer textos sea una meta que sea de obligatorio cumplimiento. Por otro lado el docente debe ser el facilitador de ambientes y motivador, que el estudiante sea agente activo en el desarrollo de su proceso de aprendizaje. Con relación a este tema Colombia ha iniciando con esfuerzos gubernamentales, que se han...