ensayo sobre corrientes pedagógicas
Páginas: 3 (510 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2013
Ensayo descriptivo de las corrientes pedagógicas clásicas para llegar a modelos contemporáneos y actuales y su futura aplicación al entorno laboral
Como trabajadores de la educación y con unaamplia experiencia en la misma, nos hemos visto sumergidos en un sistema excluyente y obsoleto en donde a nuestro sujeto-ser (alumno) se le ve como un objeto, el cual queremos llenar de formasrepetitivas pragmáticas y retazos… donde el educador se convierte en un “embudo” y es quien determina qué tipo de conocimiento debe dejar pasar. Al “balde” (memoria – alumno) determinado por superioresjerárquicos y las mismas políticas estatales.
De ahí la importancia de distinguir, entender y haber experimentado en algún momentos las clásicas corrientes pedagógicas y tomando como referente este curso“las corrientes pedagógicas contemporáneas y la innovación del currículo” de lev semionovich Vygotsky. Para relacionarlo abiertamente con modelos pedagógicos más actuales y contemporáneos, teniendocomo base las principales corrientes paso a describir los aspectos más relevantes de algunas de ellas.
La corriente tradicional
Que surgió a mediados del siglo V y duro aproximadamente hasta elsiglo XV en donde el aprendizaje era selectivo y tenía una exigencia máxima porque el docente pregunta y el estudiante responde memorísticamente y repetitivamente, el aprendizaje es de carácteracumulativo, sucesivo y continuo. La programación estaba dada por ciclos y niveles, se daba gran importancia a los cultos y normas católicas. Siendo los representantes más destacados escolástico- Anselmo deCanterbury y santo tomas de Aquino. Y determinando dos grades limitaciones demasiado pragmatismo y el niño no debe crecer con miedo y si con direccionamiento.
La corriente nueva o activista
Tuvosu origen a mediados del siglo XVlll que demostraba interés hacia el niño con una educación de naturaleza- acción, priman las fichas y documentos sobre temas diversos es una escuela-sociedad en...
Como trabajadores de la educación y con unaamplia experiencia en la misma, nos hemos visto sumergidos en un sistema excluyente y obsoleto en donde a nuestro sujeto-ser (alumno) se le ve como un objeto, el cual queremos llenar de formasrepetitivas pragmáticas y retazos… donde el educador se convierte en un “embudo” y es quien determina qué tipo de conocimiento debe dejar pasar. Al “balde” (memoria – alumno) determinado por superioresjerárquicos y las mismas políticas estatales.
De ahí la importancia de distinguir, entender y haber experimentado en algún momentos las clásicas corrientes pedagógicas y tomando como referente este curso“las corrientes pedagógicas contemporáneas y la innovación del currículo” de lev semionovich Vygotsky. Para relacionarlo abiertamente con modelos pedagógicos más actuales y contemporáneos, teniendocomo base las principales corrientes paso a describir los aspectos más relevantes de algunas de ellas.
La corriente tradicional
Que surgió a mediados del siglo V y duro aproximadamente hasta elsiglo XV en donde el aprendizaje era selectivo y tenía una exigencia máxima porque el docente pregunta y el estudiante responde memorísticamente y repetitivamente, el aprendizaje es de carácteracumulativo, sucesivo y continuo. La programación estaba dada por ciclos y niveles, se daba gran importancia a los cultos y normas católicas. Siendo los representantes más destacados escolástico- Anselmo deCanterbury y santo tomas de Aquino. Y determinando dos grades limitaciones demasiado pragmatismo y el niño no debe crecer con miedo y si con direccionamiento.
La corriente nueva o activista
Tuvosu origen a mediados del siglo XVlll que demostraba interés hacia el niño con una educación de naturaleza- acción, priman las fichas y documentos sobre temas diversos es una escuela-sociedad en...
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