Ensayo Sobre Educacion

La Educación, un problema complejo

Efectivamente el ambiente en el que crecemos es un potencial para el desarrollo de las capacidades cognitivas de cada ser humano. Eso no se puede negar y precisamente la educación comienza en casa. Es un hecho que la mayoría (no todos) de los pensadores y aquellos que logran resaltar en el ámbito intelectual y científico, presentan unas bases educativas congran calidad y estimulación temprana.
Las capacidades intelectuales probablemente sean genéticamente adquiridas, pero creo yo que cuando se es niño el moldeamiento viene de los padres, la adquisición de valores y costumbres son propiamente adquiridas desde el ambiente en el que se desarrolla el niño. Es decir tanto las actitudes como las aptitudes, son aprendidas, ya sea a nivel inconsciente comoconsciente.
La educación de los niños muchas veces los padres lo dejan en manos totalmente del maestro o de la maestra de la escuela a la que acude el niño, los padres están tan ocupados en sus labores diarias que ni cuenta se dan de los conocimientos que su hijo ha adquirido ya sea, dentro de la escuela, afuera de ella (en la calle) o porque no mencionarlo, en su propia casa. Para esto anterior megustaría hacer mención sobre la idea de los conductistas, que menciona que modificando el ambiente el sujeto tendrá un cambio, si un cierto ambiente creo una conducta y un aprendizaje el modificar el ambiente adecuadamente creara un cambio en la persona, es decir, un nuevo aprendizaje. El afirmar esto tan simplista, a mi parecer nos quedaríamos cortos, y desde luego que como lo notaran elénfasis del ambiente sigue ahí, pero si solamente tomamos en cuenta el ambiente y comportamiento, acción y reacción, estímulo y respuesta, estaríamos dejando de lado, otro carácter y fundamental en el ser humano, que es la personalidad, y esta tiene que ver claro, con un aprendizaje previo, que precisamente también el ambiente lo ha creado pero que implica características subjetivas e individuales yotros factores innatos como el temperamento.
Los procesos cognitivos intervienen en el aprendizaje a nivel individual, y esto crea un influjo en el aprendizaje y en la adquisición de conocimiento, así como en la conducta que se exterioriza y la manera de aprender.
Quizás en lo anterior a simple percepción me he centrado en parafrasear dos corrientes psicológicas, y no tanto en que tienen que ver conla educación, pero implícitamente lo conllevan, ya que la educación tiene que ver con el aprendizaje y el desarrollo de nuestras facultades intelectuales, valores, hábitos etc.
En el primer párrafo menciono que “casi” todos los grandes intelectuales recibieron una estimulación resaltada e importante en sus primeros años de vida, pero también sabemos que otros no, que fueron como cualquier otroestudiante común y que en su momento fluyo la clarificación de las ideas. ¿Entonces cuál es la razón en sí?, porque unos si han logrado la cima y otros no, hablando sobre los que no fueron estimulados en la infancia.
¿La razón será que los padres de estos sujetos estimularían la parte de los valores, la actitud más que la aptitud y el centro de su educación seria el perseverar en un nivel común ycotidiano para la vida, más que para pensar en ser intelectuales y obtener un acumulamiento de conocimientos?
Según los asociacionistas las ideas simples, al relacionarlas o asociarlas con otras se crean las ideas complejas. Tomando en cuenta esto, mi opinión es que al obtener conocimientos a temprana edad de origen intelectuales y con ideas simples, conforme pasara el tiempo las ideas complejasse darán, y los razonamientos lógicos abundaran en la mente del sujeto, y las aptitudes intelectuales brotaran como plantas, después de haber sido semillas.
Pero si por otro lado la mente del sujeto es moldeada por una educación centrada en temas de supervivencia, trabajo y en algunos casos, en cosas vanas y superficiales, el resultado será otro. Es importante mencionar que tanto en niveles...