Ensayo sobre Educación Democrática

EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA DE CALIDAD
En la actualidad es importante profundizar en las investigaciones realizadas sobre la educación democrática y de calidad. Se considera la democracia como una forma de vida y la educación se prepara para ella mediante el ejercicio de la convivencia democrática. El auténtico comportamiento democrático, incluye la crítica permanente del sistema y la cooperaciónactiva para mejorar la participación.
Tomando en cuenta las investigaciones de Andrade (2004), se puede inferir que Latinoamérica apunta hacia el pensamiento teórico de las Ciencias Sociales y tiene su propia estructura de conocimiento y prácticas sociales afines con la misión específica de las instituciones. Las dificultades y los desafíos que afrontan hoy los países de América Latina, en lapráctica de la educación y en su administración se percibe a medida que se examinan el ámbito económico, político y cultural dentro de cada nación y donde la voluntad política de los estados y/o la responsabilidad de las mayorías de los educadores levantan las banderas de la transformación educativa con un sentido democrático, moderno e igualitario. La función de la educación se puede definir como unapráctica política y cultural que impulsa los valores éticos, conducentes a la actuación plena de la ciudadanía en la sociedad democrática, como lo expresa la investigación.
La investigadora Andrade (2004), cita que países como Perú, demanda “promover una educación para la democracia” para fortalecer la escuela pública, la participación y concertación entre el director, estudiantes, docentes, padresde familia y comunidad para obtener un aprendizaje de calidad (MED 2002).
Sin embargo, cabe plantearse la siguiente interrogante: ¿Tenemos en nuestro país una educación democrática de calidad?
La democratización de la educación, la existencia de espacios y mecanismos permanentes de participación ciudadana en la planificación, administración y atención de las políticas y decisiones educativas, encada ámbito de la gestión conllevan al logro de aprendizajes de calidad y a la formación del republicano, como propuso Simón Rodríguez. En consecuencia, nuestro Modelo Educativo se fundamenta en la filosofía pedagógica de Don Simón Rodríguez, Ezequiel Zamora, Prieto Figueroa, Luis Padrino, Belén de San Juan y otros educadores y educadoras. Simón Bolívar, Libertador, concibió la educación delindividuo, como base esencial de su proyecto político republicano. La educación tenía para el función transformadora de las mayorías de América del Sur, abogó por una educación que formara republicanos ciudadanos, como lo cita en su Discurso de Angostura (15/02/1819).
El Ministerio del Poder Popular Para la Educación, en la Guía de Consulta: “Folleto sobre los 10 Ejes de la Consulta por la CalidadEducativa” (s/f), menciona que los logros alcanzados en materia educativa en Venezuela durante los 15 años de Gobierno Bolivariano han sido el reflejo de la voluntad política para mejorar la calidad educativa y la inclusión al sistema escolar de un inmenso número de venezolanas y venezolanos, mejorando condiciones de acceso, permanencia, prosecución, democratización del uso de las tecnologías dela información y la comunicación a través de las Canaimitas y la Colección Bicentenaria; sin embargo, reconocen que no se han terminado de superar las estructuras burocráticas, la dispersión, la desarticulación y la fragmentación del sistema educativo (p.4).
Cabe destacar que la democratización de la educación enlaza lo pedagógico y lo institucional, considerándola como una línea política de granimportancia que debe contribuir al alcance de una educación integral de calidad, como lo señala la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), “toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más que las derivadas de sus aptitudes, vocaciones y aspiraciones.La educación es obligatoria en todos los...